ШКОЛЬНАЯ БЫЛИНАДля современных школьников(по произведению Ткачевой О. В.)<u>Действующие лица:</u>Ваня ВаничкинРассказчик (сказочница)Заморский “герой”Посетители бараУчительДиректор1-4 мальчики1-5 девочкиПапаМамаСцена 1(На сцене – все участники)<span><u>Все вместе</u>: Ой, вы гой-еси,</span>Добры молодцы,Нам-то песнь вести,Вам-то слушати…(На сцене остаются Ваня, Рассказчик, Учитель и школьники. Появляются декорации класса)<span><u>Рассказчик</u>: Как во славном-то Уфе-городе,</span>Во гимназии, в пятом классе “Б”Жил да был богатырь Ваня Ваничкин,Отца-матери сын единственный.<span><u>Ваня</u>(показывает дневник): И в ученье был наш Ванюша спор,</span>И помочь друзьям был Ванюша скор.<span><u>Мальчики</u>: Добры молодцы с ним дружилися,</span><span><u>Девочки</u>: Красны девицы им восхищалися,</span><span><u>Учитель</u>: Даже строгие-то учителя</span>На успехи его любовалися.<span><u>Рассказчик</u>: Как-то раз пошел Ваня Ваничкин</span>Погулять чуть-чуть, да зашел в кино.Фильм крутили там приключенческийПро героя-то, про заморского.<u>Сцена 2</u>(Появляются декорации бара. Выходит заморский герой и дерется с посетителями)<u>1 мальчик</u>: Уж как тот герой лупит всех подряд,Никому добра он не делает,Никому не даст слова вымолвить.<u>1 девочка</u>: Если спор зайдет – аргумент егоЗуботычины да затрещины.<u>2 девочка</u>: И никто с тем героем не справится,С кем ни встретится – все ему кланяются.(Декорации бара убирают. Выходит Ваня)<span><u>Рассказчик</u>: Стал тут Ваня наш думу думати,</span>Думу думати, думу странную:<span><u>Ваня</u>: “Целых девять лет маму слушал я,</span>В школе я давно – лучший ученик,Много и друзей-сотоварищей.Да заморский герой круче в десять раз.Не хочу я быть лучшим школьником,А пойду-ка я во разбойники.Видно, жизнь у них развеселая,Коли “фанту” пьют с “кока-колою”.<u>Сцена 3</u>(Декорации класса. Школьники и школьницы)<u>Рассказчик</u>: Стал Ванюша по классу похаживать,Кулаками мальчишек поглаживать,Да тяжелым портфелем помахивать,Да девчонок за косы потряхивать.<u>2 мальчик</u>: Возмутились тут одноклассники,Сотоварищи-друзья бывшие.<u>3 мальчик</u>: Ох, смотри, ох, дождешься ты, Ванечка,<u>4 мальчик</u>: Ох, получишь ты, Ваня, на прянички!<u>3 девочка</u>: Уж не счесть в дневнике дней пропущенных,Не поймет наш Иван математики<u>4 девочка</u>: И не знает тычинок да пестиков.Двойки носит домой по грамматике…(Смотрят тетрадки и дневник)<span><u>5 девочка</u>: И красуются двойки в тетрадоньках,</span>В дневнике, ой! приглашенья к директору…<u>Сцена 4</u>(Декорации кабинета. Все уходят, выходит директор)<u>Рассказчик</u>: Как услышал про Ванькины подвигиСам директор-князь, головной человек, говорит:<span><u>Директор</u>: Приведите мне того Ванечку</span>,Расспрошу его про лихи дела!(Выходит Ваня)<u>Рассказчик</u>: Вот предстал пред очи директора Ванечка,Стоит, слушает таковы слова:<u>Директор</u>: Что ж ты, дитятко неразумное,Стал злодейничать да разбойничать?Растерял всех друзей-сотоварищейДа связался с лихими разбойниками?Что же скажет тебе родной батюшка?Что подумает родна матушка?<u>Рассказчик</u>: Опустил Иван буйну голову,Запечалился, закручинился.Надоело ему разгильдяем быть,Ведь и жизнь у него невеселая,<u>Ваня</u>: Все ругают меня, и живот болит,Всё от фильмов заморских, ненашенских,Да от “фанты”, что с “кока-колою”.<u>Директор</u>:Что же, Ваничкин, ты опечалился?Аль боишься меня ты, директора?<u>Ваня</u>: Попрошу у всех завтра прощения,Не сечет меч повинную голову.(Все участники выходят на сцену. Ваня кланяется учителю)Да и ты прости меня, свет учитель-князь!(Вперед выходят мама и папа. Папа снимает с себя ремень)Я с врагом не боюсь боя ратного,Ой, стыжусь я родимого батюшки,Ремешка боюсь сыромятного!<u>Все вместе</u>: Ой, ты гой-еси!<u>Девочки</u>: Лучше жить как учили нас прадеды,Не смотреть на примеры заморские,<u>Мальчики</u>: Да копить богатырскую силушку, –<u>Все вместе</u><span>: Защищать Государство Российское</span>
<span>Эпос (epos) в переводе с греческого языка - слово Это повествовательная форма литературы Платон считал, что в эпосе сочетаются лирические элементы (высказывания автора) и драматические (подражание) По мнению Аристоте эля, автор эпоса ведет рассказ \"о событиях как о чем-то постороннем, как это делает Гомер, или от самого себя, не заменяя себя другим и выводя всех изображаемых лиц в действии\" За Гете и Шиллером, автор раз поведает о событии, перенося ее в прошлое, а в драме изображает ее такой, что происходит сейчас По мнению Гегеля, эпос воспроизводит объективность в обьективизуючий форме В Кожинов относит эпос, как и драм в, к изобразительных видов искусствх видів мистецтва.</span>
Встреча с незнакомцем как наяву, так и во сне таит в себе нечто одновременно тревожащее и притягательное. Именно по этой причине сонник, учитывая неоднозначность приснившейся ситуации, предусматривает разнообразные повороты событий. То, к чему снится незнакомый парень, может обернуться в действительности редкой удачей или же не принести ничего, кроме неприятностей разной степени тяжести.
1.Кто мой любимы детский писатель 2.О чем он обычно пишит 3.Какие его книги я прочитал 4.Что запомнилось,поразило меня 5.За что я люблю его книги 6.Есть ли любимый герой <span>7.Что я порекомендую прочитать друзьям. 8.Кого я порекомендую прочитать 9.Сколько приблизительно книг написал автор
Василиса Премудрая персонаж многих волшебных народных сказок, иногда она именуется Василисой Прекрасной, Марьей-моревной и др. В одних сказках она дочь морского царя, которая полюбила Ивана-царевича и помогает ему пройти испытания, которые придумывает ее отец, желающий погубить жениха. В других она околдованная царевна, превращенная в лягушку или иное животное, но и в этом случае она помогает Иван-царевичу пройти испытания, которые дает невесткам свекр.
Этой девушке-волшебнице, как сверхъестественному существу, подчиняются все животные и растения, а также стихии, кроме того у нее имеются волшебные предметы или всемогущие помощники (мамки-няньки, ловкие молодцы и т. п.). В своих действиях она совершенно не предсказуема и всесильна. Безусловно, что эта девушка не является представителем нашей реальности — мира людей.