<span><span>Данные об автореАвтор(ы): Бушманова Светлана ВикторовнаМесто работы, должность: МБОУ "Гатчинская начальная общеобразовательная школа № 5", учитель начальных классовРегион: Ленинградская область</span><span>Характеристики урока (занятия)Уровень образования: начальное общее образованиеЦелевая аудитория: Учитель (преподаватель)Класс(ы): 3 классПредмет(ы): ЛитератураЦель урока: <span>Цель: </span>познакомить с рассказом В. К. Железникова «Рыцарь», используя приемы критического мышления, стимулировать мыслительную и творческую деятельность. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знанийУчащихся в классе (аудитории): 30Используемые учебники и учебные пособия: <span>УМК: учебник В.А.Лазаревой «Литературное чтение, 3 класс, </span>II часть » (изд-во «Учебная литература», 2009 г.) Используемое оборудование: картинки с изображением рыцарей, интерактивная доскаКраткое описание: <p> <strong>Задачи урока:</strong></p> <p> 1. <u>Познавательные УУД:</u></p> <p> -развивать способность учащихся полноценно воспринимать художественный текст;</p> <p> - развивать умение определять главную мысль произведения, его идею;</p> <p> - развивать творческое мышление</p> <p> </p> <p> </p> <p> 2. <u>Коммуникативные УУД:</u></p> <p> - формировать умение работать в парах, группе;</p> <p> - развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения.</p> <p> </p> <p> 3. <u>Регулятивные УУД:</u></p> <p> - учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике;</p> <p> - формировать умения выполнять свои действия по образцу (синквейн);</p> <p> - формирование умения адекватно оценивать свою работу, исправлять ошибки.</p> <p> </p> <p> 4. <u>Личностные УУД:</u></p> <p> - формировать нравственные убеждения через развитие чувства сопереживания героям, оценивание поступков героев, осознание своей нравственной позиции ( «А как бы поступил я в данной ситуации?»)</p> <p> </p> <p> <strong>Для реализации данных задач на уроке применялись следующие технологии:</strong></p> <ul> <li> Технология развивающего обучения</li> <li> Коммуникативная технология.</li> <li> Технология критического мышления</li> <li> Рефлексивная технология.</li> </ul></span></span>
Август Глуп Постійно їсть, гладкий. Неслухняний, ненажерливий Звалюється у шоколадну річку Уроки: • більше ніколи не потрапляти в ту жахливу трубу; • не їсти багато, щоб не потрапити у безвихідне становище; • цікавитися в житті ще чим-небудь, окрім їжі. Віолетта Боригард Мрія — отримати жуйку, якої вистачить на все життя; побити рекорд із жування гумки. Неслухняна, егоїстка Куштує жуйку, ще не готову до споживання Уроки: • не бути чорною, як чорниця. • їсти не жуйку, яка заміняє продукти, а справжню їжу. Верука Солт Хоче все мати, закатує істерики, якщо у неї чогось немає. Вередлива, нестримана, заздрісна Потрапила у сміттєвий бак Уроки: • мусить слухати, коли її попереджають; • мусить думати, перш ніж щось робити; • мусить довести, що її голова — не порожній горіх. Майк Тіві Вважає, що справжнє життя лише в телевізорі. Потрапив у телевізор. Уроки: • повернути собі свій зріст або принаймні знайти потрібну баскетбольну команду; • зрозуміти, що життя дуже цікаве та різноманітне. Чарлі Бакет Любить шоколад, хоче потрапити на шоколадну фабрику, добрий слухняний, ввічливий, терплячий Співчуває іншим дітям; нічого не їсть без дозволу, хоча дуже голодний; не хоче переїжджати на фабрику без своєї родини. Власник фабрики 7
Джерело: http://dovidka.biz.ua/charli-i-shokoladna-fabrika-harakteristika-geroyiv/ Довідник цікавих фактів та корисних знань © dovidka.biz.ua
не обижайся-писать много напишу только про "уроки французского" начинаю:
Роль взрослых в этом произведении-показать разные моральные качества людей например подруга матери у которой квартировал главный герой-пример воровской и "крысоподобной"предательской натуры.Её можно сопоставить с Тришкиным (или тишкиным ну тот который спалил гл героя)который так-же втихую ненавидел главного героя(моё мнение)некоторые же взрослые в этом рассказе наоборот представляют собой пример заботы,понимания и сочувствия(мать гл героя,дядя который привозил ему продукты и Лидия михайловна хитростью дававшая ему деньги на молоко)
если ты про клятву (они обещали, что никому не скажут о убийстве на кладбище), то закрепили кровью. (это было в 4 главе)
И. С. Тургенев создал множество образов. Все героини отличаются умом, искренностью, самоотверженностью, простотой и богатым внутренним миром. Принято называть их «тургеневскими девушками», одна из которых Ася, чьим именем названа известная повесть. Крупное смугловатое лицо, аккуратный тонкий нос, чёрные, светлые глаза. Грациозно сложена, отличается обаянием и грацией. Ася росла в деревне с матерью. Её отец, барин, чувствовал вину перед своей дочерью и после смерти её матери забрал девочку к себе. Он ни в чём ей не отказывал, но девочка всё равно осознавала своё нелёгкое положение. Характер героини зарождался в довольно тяжелых условиях. Дочь дворянина и простой крепостной, она была чужой среди своих. Ни светское общество, ни простой народ не хотели её принимать. Её положение было двойственным, и это отразилось на девушке. Такие условия вместе с бесстрашием и своеволием толкают её играть разные роли. То она обычная русская девушка, то хорошо воспитанная барышня. За такие перевоплощения рассказчик называет Асю «хамелеоном». Ася является незаконнорождённой дочерью, в этом заключается трагедия её жизни. Уязвлённое самолюбие заставляет страдать, желая, чтобы весь мир забыл о её существовании. После смерти отца героиня попадает в пансион. От этого жизнь не становится легче, хотя учится она прекрасно. Но даже в стенах заведения продолжает проявляться её упрямство и независимость. Гагин решает увезти её заграницу, хотя опасается, что девушка влюбится и на неё нельзя будет повлиять. Так и происходит. Девушка, способная на глубокие сильные чувства, влюбляется в Н. Н., однако избранник струсил, ведь боится ответственности. В последней сцене автор показывает силу и превосходство Аси над молодым аристократом. Она, окрылённая любовь, всё же понимает бессмысленность своих чувств.<span> И. С. Тургенев знакомит нас с сильной, искренней, романтической натурой, способной на большие чувства и самопожертвование. Она не такая, как все воспитанные светские барышни, но именно поэтому мы так любим её образ</span>
