Русская словесность - фактически новый для нашего школьного образования предмет. Его изучали в дореволюционных гимназиях и лицеях. Этот предмет не подменяет ни "Русскую литературу", ни "Русский язык". Он помогает изучать русский язык и словесность в неразрывном единстве, т.е. изучать язык в его употреблении как материал, из которого создается литературное, словесное произведение. В свою очередь литературный текст выступает при таком изучении как произведение словесного творчества, словесного искусства. Тем самым изучающие "Русскую словесность" учатся осмысленно использовать различные средства языка, создавая свои литературные произведения: сочинения, доклады, сообщения, рефераты. Учатся самостоятельно анализировать смысл и эстетические качества художественного текста, отличать истинно высокохудожественное от низкопробного, созданного на потребу времени.
Несколько лет назад новый предмет "Русская словесность" был введен в систему обучения учителями русского языка и литературы учебных заведений гуманитарной направленности, а затем получил официальное признание Министерства образования РФ.
«Должны ли запретить мобильные телефоны в школе?» — этим вопросом задаются многие, но абсолютно у каждого своё мнение на этот счёт.
Я считаю, что это неправильно. Многие родители, бабушки, дедушки, братья, сестры и так далее, волнуются за своих детей и звонят им, чтобы узнать: все ли хорошо? Кроме того, они могут не только беспокоиться, но и просто спросить что-то важное. Иногда детей нужно забрать из школы во время уроков, например, в больницу. Ещё ребятам нужно контролировать время в учебном заведении, да и сами учителя не редко просят детей подсказать его.
Можем сделать вывод, что нужно лишь повысить контроль за учениками, чтобы они не пользовались мобильными устройствами на уроках.
Вот Рассказ о Никите
Никита был маленький мальчик пяти лет. Он жил в
деревне вместе с мамой. Отец Никиты ушел на Великую Отечественную войну,
когда Никита был грудным ребенком. Мать работала с утра до ночи в
колхозе и получала за это не деньги, а трудодни. Когда мама уходила на
работу, Никита оставался в доме один. Он ходил по дому и по двору,
рассматривал вещи и растения. Он был добрым, общительным и
любознательным мальчиком. Ему казалось, что каждый предмет — это тайный
человек, что в бочке живет маленький человек, а на солнце живет дедушка.
Постепенно Никите стало казаться, что на него смотрят незнакомые
злобные лица. Особенно страшным был пень-голова. Мальчик испугался и
побежал к маме через всю деревню. У околицы он уморился и заснул.
Когда
он проснулся и пришел домой, то увидел дома старого солдата, который ел
хлеб и пил молоко. Это вернулся с войны отец Никиты. Утром Никита
сказал всем, кто жил во дворе, что домой вернулся отец. Тайные жители
молчали в ответ. Никита больше не видел в предметах злой жизни. Отец
разобрал инструменты и расколол на дрова старый ветхий пень. Отец сказал
сыну, что это его доброта хочет всех сделать живыми, и дал ему работу:
выпрямлять гвоздики. Он верил, что добрым может быть то, во что человек
вложил свой труд. И отец хотел, чтобы сын вырос добрым и трудолюбивым.
Наша семья очень общительная, и друзей у нас много. Часто друзья становятся желанными гостями в нашем доме. Приходят они в основном днем, приносят с собой вкусные подарки, а иногда даже и что-то не съедобное.
Перед приходом гостей мы внимательно убираем всю квартиру, не прилично приглашать гостей не в убранный дом. Когда они наконец приходят, мы помогаем им снять верхнюю одежу, и вместе с ними проходим в гостиную комнату. Пока кипит чайник, мы общаемся, узнаем как у друг друга дела. После, мы все вместе проходим на кухню, разливаем чай и разрезаем торт. За чаепитием мы наслаждаемся обществом наших гостей. Потом снова идем в гостиную, часто даже устраиваем какие-либо развлекательные игры. потом мы помогаем им одеться, и провожаем их. И все-таки гостей нужно хорошо принять, это стало некой традицией в нашем народе.<span />