При солнышке - тепло, при матушке - добро
Привет, ты просил рассказать тебе о природе. Вот: очень трудно представить человека без природы. Нет природы, значит нет и человека. В данномвысказывании автор Анатоль Франс имел в виду, что природа и общество взаимосвязаны и взаимозависимы. Для начала вспомним, что такое человек и природа. Природа - это весь окружающий мир в многообразных формах. Человек - это целостное, биосоциальное существо. Человек является частью природы. Природа является средой жизни и единственным источником необходимых для существования ресурсов. Вне природы ииспользования созданных на её основе предметов, человек не существует.
В файлах фотографии таблицы с образами Манилова и Собакевича. Постарайся сама(сам ) найти нужное.Если не видно , то извини.
Глагольная лексика это значит безобразноая лексика. т. е. безобразное ведение разговора
Духовный мир Алеши Пешкова населяли родственники и чужие люди, с которыми его столкнула тяжелая судьба. В формировании его сознания участвовали две силы, которые, казалось, были далеко не равны. Это силы зла и добра. В этих условиях возможность выбора в огромной мере зависела от ума Алексея, его характера, прирожденного умения наблюдать и воспринимать факты, явления жизни.
Прекрасной особенностью Алеши было восприятие доброго и красивого и отталкивание от злого и дрянного, отравлявшего атмосферу в доме Каши-риных и вне его. В этом смысле особенно харак-. терно противопоставление бабушки Акулины Ивановны и деда Каширина в сознании мальчика. Горький сохранил благодарную память о бабушке. Она воспитала в нем редкий дар — умение уважать и любить человека.
Если в первых частях трилогии Горький показывал характер героя главным образом в сопротивлении уродствам жизни, то в III части — “Мои университеты” — дальнейшее развитие характера раскрывается в процессе духовного и .идейного формирования. Характер Алеши Пешкова складывался не только в сопротивлениях окружающей среде; сопротивление это было связано и с переоценкой ценностей, почерпнутых из книг и рассказов людей, имевших на него влияние. При этом он хотел и стремился самостоятельно осмыслить сложные явления и факты жизни. Действительность, которую “осваивал” юноша Пешков, раскрывалась перед ним в противоречиях, и нередко враждебных. Но она же и хранила в себе истину, а до этой истины он добирался, составляя мнения о разных “учителях жизни”. И изображение героя в этих трудных идейных исканиях Горький как раз и связывает с судьбой народной, в то же время отодвигает на второй план собственное “я”. Идейный нерв автобиографических повестей — стремление писателя шаг за шагом показать крепнущее сознание ребенка, а позднее Алеши Пешкова, его человеческое самоутверждение в противоборстве с окружающей средой.