Формирование критического мышления предполагает создание базового отношения к себе и миру, подразумевающего вариативную, самостоятельную, осмысленную позицию. Эта позиция значительно повышает надежность образования – потому что оно становится осознанным и рефлексивным и повышает коммуникативный потенциал личности.
В чем же специфика образовательной технологии развития критического мышления? Во-первых, учебный процесс строится на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации. Во-вторых, фазы этой технологии (вызов, осмысление, рефлексия) инструментально обеспечены таким образом, что преподаватель может быть максимально гибким и аутентичным каждой учебной ситуации в каждый момент времени: речь идет о разнообразных визуальных формах и стратегиях работы с текстом, организации дискуссий и процесса реализации проектов. В-третьих, стратегии технологии позволяют все обучение проводить на основе принципов сотрудничества, совместного планирования и осмысленности
1) О чем рассказ?
2) Кто автор?
3) Что хотел сказать автор, называя свой рассказ "Кабан"?
4) Сколько страниц?
<span>5) Твердый ли переплет?</span>
<span>1ФО<span>2ДЛ</span><span>РЬ</span><span>3Б1СКАЗКА</span><span>Ы5ПМЛ</span><span>2ЛИРИКАО</span><span>ИЕР</span><span>НД</span><span>3ЛЕГЕНДАА</span>Н<span>4ПОСЛОВИЦА</span><span>ОЕ</span>ГОВ<span>5ЭПОС</span>РКА</span>
По вертикали:
<span>Устное народное творчество.Тяжёлое событие, переживание, причиняющее нравственные страдания, жанр в литературе.Вид устного народного творчества, которому присущ песенно-эпический способ отражения действительности. Словосочетание, оборот речи, отражающий какое-либо явление жизни, один из малых жанров фольклора.Жанр фольклорной не сказочной прозы, разрабатывающий историческую тематику в ее народной трактовке.</span>
По горизонтали:
<span>Жанр эпоса в фольклоре.Поэзия, выражающая чувства и переживания поэта.Приблизительный синоним понятия миф.Малая форма народного поэтического творчества, облаченная в краткое, ритмизованное изречение, несущее обобщённую мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном.Героическое повествование о прошлом, содержащее целостную картину народной жизни и представляющее в гармоническом единстве некий эпический мир героев-богатырей.</span>
Мудрый,смелый,хитрый молодой человек
1 убежал из дома
2 попал в кораблекрушение
3 опенився в рабстве
4 попал на необитаемый остров
5 спас пятницу
6 наблюдал за дикарями-каннибалами
<span>7 боролся с пиратами</span>