1. Проблема - крестьянские дети - это не просто дети, это маленькие взрослые, не имеющие такого детства, которое мы привыкли видеть.
Ваше отношение - мальчик 6ти лет с читает себя уже полноценным мужчиной, который должен помогать и защищать свою семью, уровень воспитания такого ребёнка - аплодисменты родителям и обстоятельствам. Это С одной стороны. А с другой у ребёнка нет детства ... он в свои 6 лет не в песочнице играет с друзьями, а дрова таскает, делает домашние дела, выступает как мужчина в семье...
Винни-Пух - поэт, творческая личность, философ…
Выход сборника стихов – это особое событие в жизни каждого поэта. Это момент, когда можно оглянуться на свой жизненный путь, посмотреть внутрь себя, осмыслить свое творчество. А для поклонников и почитателей – это возможность прикоснуться к строкам и размышлениям обожаемого автора. Новый сборник стихов стал поводом для нашей встречи с Винни-Пухом - известным поэтом, всенародным любимцем и необычайно оптимистичным человеком.
<span>Сюжет-порядок событий,происходящий в любых произведеиях</span>
1. анафора (лексический повтор)
(МОЖНО ЖИТЬ с закрытыми глазами
...
И навек проститься с небесами
И понять, что все кругом мертво.
МОЖНО ЖИТЬ, безмолвно холодея
...
КАК живет осенний лес, редея,
КАК мечты поблекшие живут
МОЖНО ВСЕ заветное покинуть
МОЖНО ВСЕ навеки разлюбить
НО НЕЛЬЗЯ к минувшему остыть
НО НЕЛЬЗЯ о прошлом позабыть)
2. Изобразительно-выразительные средства:
а) сравнения (Можно жить, ..., как живет осенний лес, редея, как мечты поблекшие живут)
б) эпитеты (БЕЗМОЛВНО холодея, ГАСНУЩИХ минут, ПОБЛЕКШИЕ мечты, МИНУВШЕЕ, ЗАВЕТНОЕ)
в)олицетворения (мечты ЖИВУТ, ЖИВЕТ лес)
3. смысловой вектор рифмы (покинуть-остынуть, разлюбить-позабыть (акцент на рифмующихся словах, здесь отражено настроение лир. героя))
4. Антитеза (последняя строфа)
5. Безличные предложения (нет подлежащего, оно и не подразумевается), параллелизм
6. Восклицание в последней строке, снова акцент
скорее всего, это еще не все, но то, что очевидно, я отметила