1 . Поход к ветеренару
2. Поход к Карлу Петровичу
3.Уговорили Карла Петровича
4. Выздоровил заяц.
5. История про ухо зайца
В письменном ,так как речь в те времена не была сильно развита.
Я учусь в той же школе, где когда-то учились мама и папа. Папу почему-то никто не запомнил. А маму запомнили многие. «У нее были прекрасные внешние данные! » – сказала как-то учительница литературы, которая заодно руководит у нас драматическим кружком. И придирчиво оглядела меня. Это было бы еще ничего: за «внешние данные» пока что отметок не ставят. Но оказалось, что и внутренние данные у мамы тоже были гораздо лучше, чем у меня. К примеру, все помнили, что мама никогда не гоняла клюшкой консервные банки и не любила играть в «расшибалочку» .
К трибуне зашагал огромный мужчина. Мне показалось, что здоровее его в зале не было ни одного человека. – Это Андрюша… – сказала старушка. И опять по-своему улыбнулась. В разных концах зала тоже зашептали: – Андрюша… Андрюша… – Его тут все знают? – спросил я старушку. – А как же! Он был совсем слабый. Совсем… Я тоже знал об этом бывшем папином пациенте.
И еще двое бывших больных сказали, что с помощью папы они «второй раз родились» . Я понимал, что им бы не хотелось больше рождаться с папиной помощью… Но все они смотрели на папу так, будто с ним были связаны какие-то очень хорошие воспоминания. А ведь он, между прочим, их оперировал… Я сидел и делал разные фантастические предположения. «Вот если бы я учился на одни только пятерки – чего на самом деле никогда в жизни не будет! – и меня бы стали вдруг хвалить на школьном собрании, многим ребятам это бы не понравилось. Я уверен… » А тут все врачи, медсестры и нянечки так улыбались, словно их самих за что-то благодарили. «Почему? – думал я. – Наверное, потому, что они любят папу…» А потом был концерт. А потом были танцы… И снова к папе подходили женщины: они приглашали его танцевать. И я опять ужасно страдал оттого, что мама и бабушка не видят всего этого. "
Источник: Интернет
Роблема становления музыкального жанра оперы, проблема сценичности,
вопросы оперной драматургии издавна привлекали к себе внимание
музыковедов и критиков, теоретиков и практиков музыкального театра. По
мнению А.А. Гозенпуда, высказанному в частной беседе от 11.11.1999 года, вопросы, касающиеся оперной драматургии, оперной формы и оперного либретто как литературной основы крупного музыкально-драматического жанра, разработаны недостаточно.
<span>Объективной причиной невнимания литературоведов к проблеме оперного либретто является само его местонахождение: на стыке литературы и музыки. </span><span>Особо хочется подчеркнуть малую степень исследованности истории
возникновения русской оперы. А между тем, история становления жанра
оперы в России, берущая свое начало в XVIII веке, неразрывно связана с
развитием русской литературы. Не случайно мы находим множество общих
имен в двух видах искусств. Проблема взаимовлияния музыки и литературы
обширна и многогранна. Обращаясь к вопросам происхождения русской оперы,
мы соприкасаемся непосредственно с драматической литературой, с поэзией, поэтами, с журнальной деятельностью русских писателей. </span><span>Активная экспансия либретто в литературу XVIII-XIX веков распространялась и на поэзию, и на прозу. В поисках занимательной фабулы, которую можно было бы превратить в динамическое действие, либреттисты обращались к романам
и повестям, сказкам и былинам. Достаточно сказать, что в XIX веке
созданы оперы по мотивам многих произведений А.С.Пушкина. «Гений Пушкина участвовал в строительстве музыкальной культуры, направляя и вдохновляя русскую музыкальную мысль»[153;214]. </span><span>Не стоит и переоценивать первые шаги в либреттистике. Не приходится говорить о совершенстве всех либреттных текстов. Так, текст либретто оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила», созданный на основе монтажа отдельных эпизодов, подразумевал хорошее знание зрителями /слушателями/ юношеской поэмы А.С. Пушкина. Либретто оперы П.И. Чайковского «Евгений Онегин», напротив, вызвало бурное негодование со стороны общественности из-за многочисленных расхождений с автором романа
в стихах. Побуждения создателей оперы были почти всегда рассчитаны на
массовую популярность литературного первоисточника. Само обращение
либреттистики XIX века к классической литературе стало для оперы
явлением положительным. Рядом с легковесными текстами и стихами, распространенными в опере тех лет, сюжеты и образы русской классической прозы
и поэзии, даже в либреттных вариантах, отличались глубиной содержания,
гуманистической направленностью. Именно литература вводила новое
искусство в русло культурной традиции. </span>
Русскую либреттистику XVIII-XIX веков мы можем условно разделить на два периода:
<span>1. Приблизительно с 1768 по 1830-е годы. В этот период либретто, подобно драмам, создавались отдельно от музыки. Музыкальная же часть прилагалась к готовому тексту. Автором оперы считался литератор. </span><span>2. Русская опера «классического» периода /приблизительно с 1836 по 1907 годы/. Ее развитие достаточно хорошо освещено историей музыки. </span>
Решающим стимулом для подчеркнуто активного интереса русских
композиторов к оперному жанру являлась его доступность и доходчивость, а
отсюда т наибольшая демократичность оперы, способность воздействовать
на широкие массы людей посредством музыкально-сценических образов. В
истории русской музыкальной культуры XIX век стал периодом расцвета
жанра оперы.
<span>Литература - неиссякаемый источник, откуда либреттисты черпали и
черпают не только </span>
<em>мораль сказки это вывод после прочитанного</em>
<em>Мораль Еще учит Чему то</em>