Наверное, основной мыслью "Забуксовал" является , что при попытке докопаться до истины и выражении собственной точки зрения, нужно иметь не просто голословное мнение, но и суметь подтвердить его своими знаниями, своим опытом, своей жизнью. Иначе можно попасть в глупую ситуацию и "забуксовать" ...
Умение анализировать эпизод необходимо при любой работе над художественным произведением - в устном ответе, в сочинении и т. д. Но анализ эпизода - это ещё и вид школьного сочинения, который я отнесла бы к одному из самых трудных. Слишком много задач падает на плечи школьника, когда учитель ставит перед ним задачу - проанализировать эпизод.
Какие это задачи?
Необходимо
установить границы эпизода;
определить основное содержание эпизода и то, какие персонажи в нем участвуют;
проследить смену настроений, чувств героев, авторскую мотивировку их поступков;
рассмотреть композиционные особенности эпизода, его сюжет;
проследить логику развития авторской мысли;
отметить художественные средства, которые создают в этом эпизоде его эмоциональную атмосферу;
показать роль этого эпизода в произведении, то, как он сцеплен с другими эпизодами; показать его роль в раскрытии авторского замысла.
Большим, уничтожая, страх, сравнить, такие, подходят, намочив, состаяние, большие, с разгону, сильное, холодного.
1.Кто пресутствовал на совете в Филях, кроме военных?
девочка Малаша
2.Как звали куклу Наташи Ростовой?
Мими
3.Про кого Толстой писал "<span>некрасивая, но живая девочка"?</span>
<span>Наташа Ростова</span>
<span>4.Недостаток "маленькой кнегини", который был ее особенной красотой</span>
<span>короткость губы</span>
Может я не так задание поняла, но по моему на картине представлен царь со своим войском. Они подходят к рыцарю. Он их соперник как я поняла. Походу дела рыцарь защищал чужое царство(княжество) в ущерб себе. Его признали на высокую роль, скорее всего важаком. Вообщем в крациях. Рыцарь защищал чужое княжество (царство) в ущерб себе. Его признали на важную роль.