Вверх по лестнице рассказ <span>сходство раннего рассказа Чехова "Вверх по лестнице" с одной историей из "Максим и мыслей. Характеров и анекдотов" Шамфора.</span>
1)ТЕМА — объект художественного отражения.
2)Вакула красив, силен, добр, полон неисчерпаемой энергии и молодого задора. Он обладает чистым сердцем, цельностью натуры и красотой чувств. Он верен своему долгу, своим обещаниям, обладает упорством в достижении цели. Препятствия, которые возникают на его пути, не останавливают его, а наоборот, заставляют проявлять большую находчивость и инициативу, смелость и решительность.
3)Один мой знакомый говорит, что Гоголя нужно читать по словам. Трудно с ним не согласиться. Особенно, перечитывая эту чудесную сказку. В ней каждое слово на своем месте, каждое участвует в создании волшебной, волнующей картины зимней украинской ночи, когда мир замер в ожидании великого праздника, а люди и всяческая сказочная нечисть веселятся от души.
Этой ночью обычная деревенская баба - мать кузнеца - проявляет свою ведьмовскую сущность, летает на метле, с чертом дружится-любится, прочих же кавалеров по угольным мешкам распихивает, а некоторых еще и попарно. И пусть последнее деяние ничего ведьмовского в себе не содержит - надо же бедной женщине репутацию блюсти свою и поздних визитеров - так ярко проявиться оно может только в предпраздничную волшебную ночь. В другое время и месяц неуместно ярок, да и вряд ли все разом сойдутся на одном пороге.
Этой ночью обычный деревенский кузнец может прокатиться верхом на черте и к самой царице в столицу слетать, чтобы добыть черевички для любимой. В иное время где же он черта возьмет, да и кто же его к царице пустит. Дворец царский не шинок чай.
И, конечно, только этой ночью капризная надменная красавица может вдруг проникнутся искренним чувством любви в обычному, хотя и очень славному парню. И станет это началом их общего счастья.
В сочельник люди невольно живут ожиданием чуда. И Гоголь нам это чудо дарит. Если в Диканьке могло произойти столько волшебных вещей, то почему же у нас не может? У нас тоже и Солохи, и черти, и красавицы Оксаны имеются. С Вакулами, правда, проблема может быть. Редко такие рыцари среди простых людей встречаются. Но чудо на то и чудо, чтобы невозможное свершиться могло.
Замечательная вещь. Много раз перечитывала ее с упоением. Гоголь сумел передать настоящую сказочную атмосферу, в которой хорошо, уютно и весело. Читать всем!
На Жил - был один паренёк .Ума много, да денег нету. Подумал однажды парёнек: Чего это я бедно живу?Почему это одни хлебные корки жуют, а другие караваи кусками глотают? И решил он деньжат подзаработать. Пошёл он землю вскопал, урожай посадил и стал ждать.Дождался осени, собрал урожай. Пошёл он на базар и стал покупателей зазывать:
- Эй, народ, у меня пшеница есть!У меня овёс есть! Самые вкусные!
Подошёл к нему один.второй,третий...Продал паренёк пшено и овёс и домой пошёл.Насчитал он 48 рублей и пошёл землю вскапывать к следующему урожаю.
Недаром все говорят - был бы ум,будет и рубль.
<span>Хороший добрый рассказ о противостоянии в
непростое время гражданской войны, когда люди реально не могли понять, за
кого воевать, за красных или за белых. </span>
<span>Рассказ о преданной дружбе мальчишек, о
долге, о взаимопомощи. Как и все произведения Аркадия Гайдара, написанные для
детей и подростков, рассказ читается легко и быстро, что называется "на
одном дыхании", автор использует красочные речевые обороты того времени,
которые сейчас кажутся нам интересными, необычными, а потому
смешными. Гайдар умело вводит мальчишек в главные события, в которых живет
его страна, и делает их участниками значимых исторических событий.
<span>Хорошая книжка, советую всем почитать ее и
окунуться в мир прошлого, пережить еще раз с героями произведения то непростое
для страны Советов время.</span></span>
Ответ:
Конспект урока литературы в 6 классе Тема: М.Ю. Лермонтов «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром. Трехсложные размеры стиха. Цели: дать представление о балладе как художественном произведении; расширить представление уч-ся о способах выражения чувств и переживаний автора в лирическом произведении. Задачи: дать навыки анализа лирического произведения; выявление в тексте использования художественных средств. Оборудование: портрет М.Ю. Лермонтова; фонохрестоматия. Ход урока I. Организационный момент. II. Проверка д/з. ( Чтение наизусть стихотворения «Тучи») III. Изучение нового материала. 1. Слово учителя. Стихотворение «Три пальмы». «Три пальмы»- одна из лучших баллад Лермонтова. Баллада- это такое поэтическое произведение, которое написано на легендарную или историческую тему. В балладах мир представляется таинственным и загадочным. В них обычно действуют яркие герои с чётко очерченными .В балладе «Три пальмы» есть подзаголовок: «Восточное сказание», который определяет жанр стихотворения , подчёркивает легендарность событий ,предупреждает о восточном происхождении сказания. Все необычно в этом стихотворении: сюжет, сочинение реального и фантастического, глубокий философский смысл. 2. Работа с учебником. Чтение стихотворения подготовленным учеником, фонохрестоматия,19(43). 3. Беседа с классом. - Какую картину нарисовал поэт в этой балладе? (Пустыня, жаркое палящее солнце, нигде нет никакой растительности. Только три пальмы, одиноко стоящие у ручья) - Почему пальмы стали роптать на Бога? (Им стало обидно, что красота их никому не нужна, что они бесполезно живут в голой пустыне.)
Пальмам хотелось бы дать прохладу путникам после долгого и изнурительного пути. Недовольные своей судьбой , они стали роптать на Бога. - О каком караване мечтали пальмы? Как они встретили людей? Пригодились ли людям тень и прохладная вода ручья? Найдите цитаты, помогающие ответить на эти вопросы. - Как повели себя путники? (Как злые неблагодарные существа. Они срубили пальмы и сожгли. С гибелью пальм исчез и «гремучий ключ», засыпанный раскалённым песком.) - В чём заключается философский смысл этой баллады? (Люди принесли гибель природе, поступили с пальмами исходя из своего эгоистического интереса. Мечта обернулась гибелью , а возроптавшие на Создателя жестоко наказаны .Оазис погиб.) - Какова главная мысль этого стихотворения? ( Люди часто несут гибель природе даже вопреки собственным интересам. Преследуя сиюминутные коростные интересы, человек не задумывается о последствиях своей деятельности.) 4. Выразительное чтение «Три пальмы. 5. Определение средств выразительности языка с записью в тетради.