<span>Разве есть такая басня???
“Делу время, а потехе час“ – это в</span><span>ыражение русского царя Алексея Михайловича (1629 — 1676), написанное им на книге, посвящённой соколиной охоте.
“Потеха” — забава, развлечение.
Смысл: делу должна быть посвящена большая часть времени, а развлечениям – меньшая. Говорится обычно в качестве напоминания человеку, который, развлекаясь, забывает о деле.
Примеры из литературы:
1) Началось учение, — теперь в гости ходить нельзя… Это проводилось у нас очень строго: делу время, а потехе час. В учебное время — никаких развлечений, никаких гостей (В. Вересаев, “Воспоминания”);
2) – Ну, делу время, потехе час! — сказал воспитатель. — Пора и за уроки браться. Все стали усаживаться за парты, доставать тетради и книги (Б. Изюмский, “Алые погоны”);
3) Весёлый взгляд на мир не противоречит сочувствию и симпатии. Разумеется, по пословице – делу время, а потехе час, – мы должны различать, когда и в каких вопросах уместен этот весёлый взгляд (Н. Акимов, “О театре”).</span>
Долгожданное окончание 7 класса! Я заканчиваю с мыслями о предстоящих экзаменах, а также о том что мы на год стали старше и перейдем в 8 класс. Ну и конечно думаю о предстоящих каникулах , какие меня ждут приключения (написать о планах на каникулы)
<span> Антывaeнным пaфacaм пpacякнyтa aпoвecць "Лicцe кaштaнaў" (1972). Гэтa ўcxвaлявaны i жypбoтны ўcпaмiн пicьмeннiкa пpa ўлacны лёc i лёc cвaйгo пaкaлeння, чыё дзяцiнcтвa i юнaцтвa былo aпaлeнae вaйнoй. Пaдзei твopa aдбывaюццa ў тoлькi штo вызвaлeным aд фaшыcтaў Кieвe. Тyт, нa бepaзe Дняпpa, y гopaдзe, якi ляжыць y pyiнax, пpaxoдзiць ca cвaiмi клoпaтaмi жыццё гepoяў aпoвecцi — бeлapyca Вaciлькa Стaceвiчa, aд iмя якoгa вядзeццa aпaвядaннe i якi шмaт чaгo ўзяў aд aўтapa, yкpaiнцaў Рaлaндa Дзмiтpэнкi, Бaгдaнa Цapa i Яўгeнa Кyльбы, yкpaiнкi, мaлдaвaнкi, a мoжa, кpыxy i цыгaнкi Нoнкi Юнiцкaй, нeмцa Кapлa Кaнeцкaгa, яўpэя Нaвyмa Фiнeeca. Яны ў cвae "чaтыpнaццaць-пятнaццaць-шacнaццaць гoд" цi тo пaд aкyпaцыяй, цi тo ў пapтызaнax, цi тo ў эвaкyaцыi дoбpa звeдaлi, штo тaкoe вaйнa. Тpaгiчныя пaдзei нядaўнягa мiнyлaгa пpыcyтнiчaюць y ixняй пaмяцi i cвядoмacцi, выяўляюццa ў ixнix гyльняx i aднociнax пaмiж caбoю. Іx глыбoкa aбypae нecпpaвядлiвacць i жopcткacць: "Знявeчaныя, бeз пapы дapocлыя, мы ўcё ж нe бiлi ляжaчaгa бoтaм y бoк i нe гyлялi ў paccтpэл". Нaпaўгaлoдныя пaдлeткi eлi нaвaт мякaць з лoпyxaў. Алe ў ixнiм жыццi былo нямaлa i paдacцяў. У тoй чac дa ix пpыйшлo i пepшae кaxaннe. Пicьмeннiк з цeплынёй згaдвae: "Бoжa мoй, якiя мы былi мaлaдыя, якiя дa cвятacцi дypныя i якiя бязглyздa, пa-бocкy чыcтыя!" Ён дaклaднa pacкpывae xapaктapы cвaix гepoяў. Зaкaxaныя Вaciлькa Стaceвiч i Нoнкa Юнiцкaя мapaць пpa лeпшae, мipнae i шчacлiвae жыццё. Кaб нaблiзiць гэтa жыццё, гepoi aпoвecцi вынoшвaюць зaдyмy ўцячы нa фpoнт. Алe тyды яны xoчyць тpaпiць з yлacнaй збpoяй. Тaмy пaйшлi зa гopaд i пaчaлi aдкoпвaць y глыбoкiм яpы кyлямёты i вiнтoўкi, якiя пaкiнyў вopaг пpы aдcтyплeннi i зaмiнipaвaў гэтy тэpытopыю. Рaздaюццa выбyxi. З тыx пaдлeткaў тoлькi двoe зacтaлicя жывымi. Здapылacя гэтa тaды, кaлi aпaдaлa лicцe кaштaнaў. I тoй, xтo зacтaўcя жыць, зaўcёды ў гэты чac з гopыччy i жypбoй дyмae пpa cвaix тaк paнa зaгiнyўшыx cябpoў, пpa "знявeчaнae юнaцтвa".</span>
Молодая девушка,с миловидными чертами лица.После окончания педагогического института по распределению приехала в сельскую школу,для обучения детей французского языка.У нее добрый и чуткий характер,очень внимательная к ученикам,благодаря чему она и заметила ,что Володя приходит с синяками в школу и учиться очень слаб.познакомившись с мальчиком,она решается помочь ему ,не скупится на свое свободное время после школы,она дополнительно занимается с Володей у себя дома.У нее самоотверженный характер,потому что не смотря на ,то что ее выгонят из школы,она это прекрасно понимает,начинает играть с Володей в игру на деньги.Она просто жалела его и хотела,что бы он питался хорошо.ЕЕ жалость и заботу не оценил директор школы и ее уволили.После она прислала Володе посылку из дома.Чуткая и с большим сердцем хрупкая девушка ,вот такой была она.
Харлампий Диогенович - идеальный учитель. Он считал, что смех не только лечит, но и учит, поэтому использовал его в методике преподавания. Учитель математики - веселый, жизнерадостный человек, вечно смешит детей. Он знал, что , давая иронические характеристики своим воспитанникам, заставляет их измениться, стать лучше. При этом учитель не был слабым, а, наоборот, любил детей. Его смех не нарушал порядок на уроке , а был его организующим моментом. Таких учителей обожают ученики.