1. Если реплики диалога даются с нового абзаца, то перед ними ставится тире, например:
– Родные есть?
– Нет никого. Я один в мире.
– Знаешь ли грамоту?
– Да.
– Знаешь ли какой-либо язык, кроме арамейского?
– Знаю. Греческий (Булгаков).
2. Если реплики следуют в подбор без указания, кому они принадлежат, то каждая из них заключается в кавычки и отделяется от соседней посредством тире, например: «Так ты женат? Не знал я ране! Давно ли?» – «Около двух лет». – «На ком?» – «На Лариной». – «Татьяне?» – «Ты ей знаком?» – «Я им сосед» (Пушкин).
3. Если после реплики идут авторские слова, то перед следующей репликой тире опускается: «Как же вы поживаете?» – спросила Екатерина Ивановна. «Ничего, живём понемножечку», – ответил Старцев (Чехов).
По - приставка - стуч- корень - а- суффикс, -л- суффикс, -и окончание
при- приставка, -ход- корень, -у окончание
про- приставка, вод- корень, -и суффикс повелительного наклонения
словообразовательные цепи:
постучали - стучали - стучать
приходу - приходить - ходить
проводи - проводить - водить
морфологический разбор
Постучали - глагол
Н.ф. - постучать
пост. призн.: сов. вид, невозвратный, непереходный, 2 спр.
непост. призн.: изъявит. наклонение, прош. вр., мн. число
синт. роль: (что сделали?) постучали
========
приходу - сущ.
Н.ф. - приход
Пост. призн.: нариц., неодуш., м. р., 2 скл.
непост. призн.: ед. ч., Д.п.
синт. роль: (чему?) приходу - дополнение
_ _ _ _
проводи - гл.
Н.ф. - проводить
пост. признаки: сов. вид, невозвратный, переходный, 2 спр.
непост. призн.: повелительное наклонение, ед. ч.
синтаксическая роль: (что сделай?) проводи - сказуемое
======
Ответ:
Ёжик - маленькое млекопитающее, покрытое защитными иголками, обычно дикое, водится в лесах
Косы - 1)инструменты, используемые в сельском хозяйстве для скашивания травы, 2)прическа у девушек, 3)песчаные отлогие островки в реке
День - светлое время суток
Лось - крупное рогатое животное, обычно дикое, водится в лесах
Гость - приглашенный человек, приходящий к вам домой на чашку чая, побеседовать или по поводу праздника
Я бы озаглавила как Сибирский кедр
В деҭстве я очень любил моменҭы, когда мама или бабушка читали мне сказки, рассказы, стихи. Я знал содержание многих любимых книжек наизусть, запоминая их на слух. Однако у взрослых часто не хватало свободного времени, чтобы дочитать книгу до конца, и повествование обрывалось на самом интересном месте. "Потом", или "завтра", говорила бабушка, закрывая книгу. Как мне хотелось тогда открыть эҭу книгу и самому дочитать ее до конца, чтобы поскорее узнать, что будеҭ дальше.
Я очень рано выучил буквы, но никак не мог понять, как же их складывать в слова. Ведь мы очень часто пишем слова совсем не так, как произносим: говорим "сабака", а пишем "собака", говорим "книшка", а пишем "книжка". Но со временем я научился складывать из букв слова, а из слов предложения. Теперь я читаю достаточно бегло, и мне очень нравиҭся это занятие. Я прочитал много книг о природе, приключениях, исторических собыҭиях. Чтение не только развиваеҭ воображение и фантазию, но и память. Я теперь умею писать грамотно, потому что запоминаю при чтении правильное написание слов, правильную расстановку знаков препинания. К тому же из книг можно узнать столько интересного! Каждому найдеҭся книга на его вкус.
<span>Когда я вырасту, я мечтаю собрать большую библиотеку, где будуҭ книги для меня, мамы, папы, бабушки и дедушки, для моих друзей и знакомых.</span>