Что касается лягушек, то их вклад в природу колоссален. Если бы ни эти маленькие существа, то мух, комаров и прочих насекомых было бы в тысячи раз больше. В то время, когда взрослые особи способны ловить мух на лету, молодые лягушата поедают личинки вредоносных насекомых.
В тенистых лесах с повышенной влажность, где больше всего предпочитают находиться лягушки, они, зарываясь в норы, рыхлят почву и избавляют полезные деревья и кустарники от растений паразитов.
Ну, а если уж говорить о пользе лягушки в саду или на огороде, то здесь они охраняют фрукты и ягоды не только от насекомых, но и от слизней, которые часто портят клубнику прямо на грядках.
Если лягушка живет в саду или огороде, значит там хорошая почва, поскольку это земноводное не станет жить в неблагоприятных условиях.
Кисель 2 скл. зверь 2 скл.
Просто о синтаксическом разборе предложения.
1)Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
2)По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное. 3)По наличию грамматических основ: простое или сложное.
Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:
Если простое: 5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое). 6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое. 7. Указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено. 8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
Если сложное: 5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная. 6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. 7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП). 8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца. 9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. 10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
1-3
2.Отпирая дверь
3.
1.Хозяка радовалась, встречая гостей.
4. Открыв, принявши
5.щурясь, ненавидя
6. не приняв,не побрившись
7.Павел уснул на диване,положив руки под голову,и улыбнулся во сне.
8. 3.Покупая справочник, внимательно осмотрите оглавление.
9.Негодуя, не-приставка год-корень у-суффикс я-суффикс
10.2) 1,3
11. Деепричастный оборот всегда выделяется запятыми
12. 3. Щавель
13.1. Деепричастие изменяется по лицам и числам.
14.Приблизившись-деепричастие совершенного вида, возвратное
15.Выйдя из берегов, луга оказались затопленными.
16.Потрескивая, горел костер.
17.1. А (Я)
18.Открыв мне, придя вечером
19.Друзья встретили меня, приехав на вокзал. 3. Предложение с деепричастным оборотом, запятая нужна.
20.Заплатил за проезд
Не за что)
Обращайся
Ответ:
Объяснение:это текст повествование а план кюутрчни какой а пока наступили холода полил дождик