Значимость изучения зоологии в глазах учащихся повысится, если учитель сообщит некоторые сведения из области бионики.При изучении каждого типа животных и каждого класса позвоночных можно показать совершенство строения организмов с точки зрения техники.Несомненно значение зоологии в предотвращении эпидемий и разоблачении связанных с ними суеверий.В мировоззренческом отношении весьма важно дать яркое представление учащимся о роли животного мира в природе и значении зоологических знаний для народного хозяйства, развития техники и в жизни каждого человека.Последняя тема Развитие животного мира на Земле подводит итог курсу зоологии.Количество часов позволяет кратко сказать об искусственном и естественном отборе, относительном характере приспособленности и ее историческом возникновении.Устанавливается параллельность развития животного и растительного мира.Целесообразно было бы в конце курса зоологии иметь объединенную тему Развитие растительного и животного мира.Практика некоторых школ показала, что такое изучение плодотворно, поскольку позволяет сделать общебиологические выводы Зоология изучается во втором полугодии VI класса и в VII классе, что позволяет весной дать задания на лето по наблюдению за насекомыми и сбору биологических коллекций.Результаты сборов и наблюдений используются на уроках осенью.По содержанию курс зоологии отличается от курса ботаники тем, что он построен на изучении отдельных типичных животных без предварительного ознакомления со строением и физиологией животного организма.<span>И это естественно, потому что общее понятие об организме и его жизненных функциях уча. щиеся получили в курсе ботаники V класса, в теме Основные группы растений в VI классе они подведены к пониманию систематики и филогении</span>
Так как ты трудишься, то сжигаешь больше каллорий , а если ты сжигаешь больше каллорий , ты расходуешь больше силы. Чтоб ее возобновить тебе надо скушать что-нибудь каллорийное.
Земноводные раздельнополы. Оплодотворение наружное-откладывают оплодотворенные яйца в воду, где происходит развитие личинки. Строение головастика заметно отличается от взрослой особи. Для головастиков характерна боковая линия, жаберное дыхание, наличие плавников, двухкамерное сердце.
Взрослые особи дышат ячеистыми легкими и влажной кожей, имеют трехкамерное сердце и 2 круга кровообращения, хладнокровные, впервые у них появляется шейный отдел (состоит из 1 позвонка), образуется пятипалая конечность.
Для забезпечення статевого розмноження необхідно, щоб відбулося злиття двох статевих клітин — чоловічої (знаходиться впилковому зерні) та жіночої (знаходиться в насінному зачатку). Пилкове зерно має потрапити на приймочку маточки за допомогою зовнішніх чинників.
Запилення — це перенесення пилку з пиляка тичинки на приймочку маточки. Розрізняють самозапилення та перехресне запилення. При самозапиленніпилок з тичинки потрапляє на приймочку маточки тієї самої квітки. Самозапилення властиве рослинам рису, квасолі, арахісу, проса. Самозапилення обмежує здатність організмів пристосовуватись до змін умов довкілля.
Перехресне запиленнявідбувається, коли пилок зоднієї квітки потрапляє на приймочку маточки іншої квітки цієї ж або іншої рослини того самого виду. Уквіткових рослин перенесення пилку здійснюється комахами (комахозапильні рослини — переважна більшість), вітром (вітрозапильні рослини), удеяких — водою, птахами (утропіках) тощо. Квітки вітрозапильних рослин мають невеликі розміри, неяскраві кольори, часто просту оцвітину, дрібний сухий пилок (береза, дуб, вільха, ліщина), який добре розноситься вітром.
Квітки комахозапильнихрослин мають пристосування для приваблювання комах: великі квітки (якщо дрібні квітки, то вони зібрані всуцвіття), оцвітину яскравих кольорів, клейкі, великих розмірів пилкові зерна, сильний запах, нектарники. Запах — дуже важлива властивість: деякі комахи відчувають запах навіть однієї квітки на відстані декількох кілометрів. Нектарники — особливі залозисті утвори, що виробляють цукристу речовину (нектар), розташовані переважно вглибині квітки. У пошуках нектару комахи відвідують квітки, водночас забезпечуючи їхнє запилення завдяки липкому та чіпкому пилку, який прилипає до їх тіла. Різноманітні способи запилення забезпечили квітковим рослинам поширення у різних місцевостях.
Штучне запиленняздійснюється шляхом перенесення пилку з тичинок на приймочку маточки за участі людини. Його застосовують у квітникарстві, сільському та лісовому господарстві.