<span>Невысокий
дом стоял в сосновом лесу. От сосен всё лето тянуло жаром, и дом рассохся. Этот
деревянный дом Чайковский любил. Но скрипучие половицы - предмет недовольства
композитора. К роялю легко не подойдёшь: надо через них переступить. Со
стороны это выглядело забавно. Композитор пробирался к роялю, прищуривал глаза
и рассматривал половицы. Иногда ему удавалось пройти так, чтобы ничего не скрипнуло.
Пётр Ильич усмехался и ликовал: победа! Небезопасное путешествие позади, а
сейчас начнётся что-то удивительное.
Дом запоёт от необычных, но прекрасных звуков рояля. На дивные звуки отзовётся
в старинном доме всё: лестница, двери и люстра, потерявшая половину хрустальных
листьев. Любая музыкальная тема разыгрывается этим домом как чудесная
симфония.</span><span>
</span>
Ответ:
Страница - подлежащее, экран - сказуемое
Объяснение:
Тут действует правило, где подлежащее и сказуемое выращено существительными.
Срубили пушистую ель.Петя ел мало каши.Мой старший брат и учитель.Грязнулю на спектакль не брать!Попади в цель.Корабль остался цел.
Схема синтаксического разбора предложения:
<span>1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное. </span>
<span>2. Охарактеризовать предложение по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное. </span>
<span>3. Охарактеризовать предложение по наличию грамматических основ: простое или сложное </span>
<span>4. Далее, в зависимости от того, простое предложение или сложное: </span>
<span>Если простое предложение: </span>
<span>5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое) . </span>
<span>6. Охарактеризовать предложение по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое. </span>
<span>7. Указать, осложнено чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено. </span>
<span>8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. </span>
<span>9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть. </span>
<span>Если сложное предложение: </span>
<span>5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная. </span>
<span>6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы. </span>
<span>7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП) , сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП) . </span>
<span>8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца. </span>
<span>9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи. </span>
<span>10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.</span>
Смотрели фильм "Д' Артаньян и три мушкетера" и слышали как сам Д' Артаньян, а также его друзья-мушкетеры произносят фразу: "Один за всех, и все за одного". Это выражение или эту пословицу обычно используют друзья. Эта пословица о сильной и крепкой дружбе, когда один может выручить всех, а также все могут выручить в трудной ситуации одного. В наше время нелегко, я думаю, встретить столь сильную дружбу между людьми. Эта пословица более всего подходит для времен давних, когда дружба между людьми была в цене, и многие даже рисковали жизнью за своего друга. Можно привести в пример произведение Горького "Детство", когда Цыганок подставляет свою руку в то время, когда дед бьет Максима розгами.<span />
