А. С. Пушкин более семи лет работал над первым реалистическим романом в стихах “Евгений Онегин”, в котором отразилась “вся жизнь, вся душа, вся любовь его”, “его чувства, понятия, идеалы”. Это произведение, отражающее один из переломных моментов в российской истории, поднимает ряд проблем: философских, социальных, моральных. Роман поражает своей объемностью и глубиной мысли, и поэтому литературные критики не могли пройти мимо него, не сказав несколько слов в его адрес. Один из видных критиков прошлого века Виссарион Григорьевич Белинский, анализируя пушкинское произведение, называет его “энциклопедией русской жизни”.
<span> В своем стихотворном романе — в собственно повествовательной его части и в многочисленных лирических отступлениях, которые Пушкин назвал “болтовней”, — поэт изображает русскую жизнь с небывало широким, подлинно энциклопедическим размахом, но в то же время делает это лаконично, в предельно сжатой форме, действительно приближаясь к краткости энциклопедических статей и заметок. В “Евгении Онегине” автор показывает нам холодный и эгоистичный Петербург, патриархальную Москву, деревню, хранящую традиций и обычаи, создает реалистические портреты дворян того времени, сословия, к которому сам принадлежал и жизнь которого хорошо знал. В этом и заключается “энциклопедичность” романа. Пушкин в предельно сжатой форме рассказал о быте, нравах, обычаях России первой четверти XIX века. </span>
Безусловно, основное место в романе занимает описание жизни главного героя — молодого столичного “повесы” Евгения Онегина, на примере жизни которого автор показывает быт и нравы светского общества. Мы узнаем о типичном воспитании детей дворян в то время: Образование было поверхностным, “чему-нибудь и как-нибудь”, а в необходимый набор знаний входил только французский язык, умение танцевать мазурку, “кланяться непринужденно” и “наука страсти нежной”. Мы видим и круг чтения молодых людей того времени: сентиментальные романы и латынь “из моды вышли”, и молодые люди увлеклись Адамом Смитом, “певцом Гяура и Жуана” Байроном и другими романтическими авторами, а также романами, в которых “отразился век и современный человек изображен довольно верно”. Подробно в первой главе показан распорядок дня молодого повесы: бесцельное прожигание жизни на бульварах, в ресторанах и театрах, на беспечных пирах. Мы видим и одежду главного героя (“надев широкий боливар”), и его кабинет, в котором есть “все, чем для прихоти обильной торгует Лондон щепетильный и по Балтическим волнам за лес и сало возит нам”, подробно описано и меню в ресторанах:
<span> Кроме зарисовок жизни России, данных непосредственно в повествовательной части романа, многое мы узнаем и из авторских лирических отступлений. Постоянно прерывая повествование романа своими замечаниями, автор сообщает нам свое мнение по поводу тех или иных событий, дает характеристики своим героям, рассказывает о себе. Так, мы узнаем о друзьях автора, о литературной жизни, о планах на будущее, знакомимся с его размышлениями о смысле жизни, о друзьях, о любви и многом другом, что дает нам возможность составить представление не только о героях романа, о жизни русского общества того времени, но и о личности самого автора. Это лишний раз подтверждает слова Белинского о том, что роман Пушкина “Евгений Онегин” - это “энциклопедия русской жизни” первой четверти XIX века.</span>
Ответ:
Быстрыми шагами прошел я кусты, взобрался на небольшой холм, вместо ожидаемой равнины с белой церковью в отдалении, увидел совершенно другие места.
Объяснение: однородные сказуемые : прошёл, взобрался, увидел.
Всё они связаны с подлежащим Я и отвечают на один и тот же вопрос : что сделал?
Сочинение на тему " Как я делаю уроки".
Прекрасная школьная пора! Так хорошо,что есть это время - время учиться! И надо написать скорее правду,чем сочинить что-то хорошее,а потом краснеть от этого.
Как я делаю уроки? Ещё в первом классе мне казалось,что так и будем приходить со школы и сразу гулять! Но чем старше я становился,то всё было наоборот! Темы становились сложнее, на уроках если что прослушал,то дома было трудно выполнять доманюю работу. Тогда я решил на уроках,быть внимательным,если что не понятно,сразу к учителю с вопросами. Приходя домой,мне задания казались не такими уж и трудными,а почему? Да потому,главное что я всё правильно делал в школе:слушал учителя,спрашивал если,что не понятно было. Теперь уроки я выполняю с большим удовольствием! И кажется,что нет трудных и не интересных предметов.
Ответ:
Масленица — праздник, связанный с проводами зимы («...праздник (определяемое слово), связанный с проводами весны...» — причастный оборот, который выделяется в предложении волнистой линией (определением)). Причастный оборот стоит после определяемого слова.
Обычно чествовали молодоженов, поженившихся в течение прошедшего года. (причастный оборот).
Во втором абзаце в первом предложении: "...обряды, относящиеся к хозяйственной деятельности" — причастный оборот. Во втором: "...действия, направленные на усиление роста растений" — причастный оборот. В следующем предложении уже идёт деепричастный оборот, выделяемый «пунктир-точкой», как обстоятельство: "пытаясь проехать как можно дальше". Это добавночное действие к сказуемому "катались" (катались (как?), пытаясь проехать...)
В этом же абзаце одиночное деепричастие "полагая", обособленное с двух сторон (выделяется обстоятельством).
В третьем абзаце последнее предложение имеет причастных оборот: "...за обиды, причиненные по умыслу или случайности". В следующем предложении также есть причастный оборот: "...обряд — ..., сопровождаемый сожжением чучела".
"<em>Наряжали</em> (сказуемое, от которого задаем вопрос (как?) чучело в женскую одежду, <em>наткнув на шест </em>(деепричастный оборот, обособленный с двух сторон,...). И в последнем предложении причастный оборот: "...символ солнца (<em>какой</em><em>?</em>), связываемый с приближением весны".
