1)В воде из яйца печеночного сосальщика рождается покрытая ресничками личинка. Она проникает в тело пресноводного обитателя. В его теле личинка превращается в мешочек, в котором формируются несколько поколений зародышей паразита. То есть происходит размножение бесполым путем. Личинки выходят из тела существа и вновь попадают в водную среду и плавают при помощи хвостика. Далее они оседают в прибрежной растительности водоема и отбрасывают хвостик, выделяя вокруг себя оболочку и превращаясь в цисту.При поедании этой травы домашние животные заглатывают паразитов. В их кишечниках цисты растворяются, паразиты внедряются в стенки кишечника, попадают в кровеносное русло и с током крови заносятся в сосуды печени и желчные протоки. Человек может заразиться личинками сосальщика при использовании воды из этого водоема.
Изучение характерных особенностей брюхоногих моллюсков, их многообразие, значение в природе и жизни человека.Выявление связи между особенностями строения и жизнедеятельностью улиток и их средой обитания.Формирование интеллектуальной, поликультурной, познавательной, информационной, коммуникативной, самообразовательной и социальной компетентностей.<em>Воспитательные:</em>Формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас природе.Воспитание коммуникабельности учащихся при работе в группах.<em>Развивающие:</em> формированиеУмение сравнить биологические объекты.Умение наблюдать, делать выводы из наблюдений.Задачи:Познакомить учащихся с многообразием, организацией и значением брюхоногих моллюсков.Учить устанавливать причинно-следственные связи между особенностями строения, жизнедеятельностью и средой обитания улиток.Развивать умение внимательно слушать, анализировать информацию. Активизировать познавательную деятельность учащихся через самостоятельную работу по заданиям.Продолжать учить детей узнавать на рисунках, схемах органы, системы органов моллюсков и называть их.Развивать желание познавать животный мир.Воспитывать ответственное отношение к природе, готовность к её охране на основе знаний об организации органического мира.Оборудование:1.Презентация “Класс Брюхоногие моллюски, или Улитки” (приложение 1)2.Набор раковин моллюсков (на каждую парту)3.Компьютер, мультимедийный проектор.4.Экран.5.“Распредели моллюсков по классам” (приложение 1)6.Таблицы-задания на каждую парту (приложение 2)7.Тест “Выбери правильный ответ” (приложение 3)10.Плакат «Тип Моллюски»Этапы урока.I.Организационная часть.II.Актуализация знаний.III.Изучение нового материала.IV.Общее закрепление знаний.V.Рефлексия. Подведение итогов урока.<span>VI.Домашнее задание.</span>
А)Т-Т-Ц-А-Г-А-Т-Г-Ц-А-Т-А-Т
б)ЗА ПРАВИЛОМ ЧАРГАФА А=Т, Г=Ц
в)А-А-Г-У-Ц-У-А-Ц-Г-У-А-У-А
У РНК А=У
1) гепард.
.................
Птицы покидают этот лес, много насекомых