только выполняют
эстетическую функцию, но и приносят много пользы человеку. Они очищают воздух
от вредных примесей и наполняют его целебными веществами.
Ответ:
1)Обычно сухопутные растительные сообщества называют именем того вида,котрый преобладает.Например:еловый лес,берёзовый лес(роща),дубовый лес(дубрава),сосновый лес(бор),смешанный лес.
2)Растительным сообществом называют естественные заросли растений, которые в естественных условиях растут скоплениями или группируются. Другое название растительных сообществ-фитоценоз.
3)Сосновые леса предпочитают легкие песчаные почвы.В сухих сосновых лесах почву покрывают мхи и лишайники.
Растительные сообщества лиственных лесов,как правило,приручены к почвам,богатым минеральными веществами.Их видовой состав разнообразен, из деревьев здесь растёт и дуб.
4)✓Некоторые растения вступают во взаимовыгодные сосуществование (симбиоз), помогая друг другу выживать, разделяя питательные вещества и защищая друг друга.
✓Некоторые растения живут в качестве паразитов, используя ресурсы других растений для того, чтобы развиваться, расти и размножаться, иногда даже нанося своим хозяевам непоправимый вред.
✓А некоторые растения находятся в прямой конкуренции друг с другом за разнообразные ресурсы, как правило, неорганической природы. Например, дуб закрывает своей листвой и ветками доступ света к растущим у его подножья растениям, отчего те погибают, и конкурирует со своими соседями, стремясь вырасти повыше и поглощать как можно больше солнечного света.
5)✓изменение климата
✓изменение состава и структуры почвы
✓деятельность человека (антропогенный фактор)
✓жизнедеятельность самих сообществ
Ответ:
Вербальные (от латинского verbalis - словесный) и невербальные тесты различаются по характеру стимульного материала.
В вербальных тестах от испытуемых требуется в том или ином виде работать со словами: производить операции с понятиями, мыслительные действия в словесной форме. Данные тесты очень чувствительны к различиям в языковой культуре, уровню образования, профессиональным особенностям. Можно даже выдвинуть такую максиму: если неверное понимание смысла слов может сказаться на результатах тестирования, значит этот тест вербальный. В самом деле, если испытуемый не понимает смысла слова "философия", то он не сможет ответить на вопрос вроде такого: "Вы любите читать книги по философии?"
Вербальный тип заданий распространен среди многих тестов интеллекта, тестов достижений, при оценке специальных способностей (например, творческих) и, разумеется, в опросниках.
Невербальные тесты (или невербальные типы заданий) - такой тип методик, в которых тестовый материал представлен в наглядной форме (в виде картинок, чертежей, графических изображений и т.п.). К сожалению, полностью избавиться от вербального компонента все равно не получится, потому что инструкцию все равно придется понимать. Однако само выполнение заданий опирается лишь на перцептивные, психомоторные функции, деятельность наглядного мышления.
Одним из самых известных невербальных тестов являются "Прогрессивные матрицы Равена". Невербальные тесты уменьшают влияние языковых и культурных различий на результат обследования. В тесте Равена задания имеют настолько абстрактный характер, что их сложно заподозрить хоть в какой-то связи с культурными особенностями.
Невербальные тесты также облегчают процедуру обследования испытуемых с нарушением речи, слуха или с низким уровнем образования. Они также широко используются при оценке пространственного и комбинаторного мышления.
В настоящее время невербальных тестов разрабатывается не так уж много. В основном невербальные задания включаются отдельными субтестами во многие тесты интеллекта, общих и специальных способностей, тесты достижений.
Объяснение:
Розоцветные
1)Ч5Л5Т∞П∞
2)кисть
3)костянка,многокостянка,яблоко,ягода,многоорешек
4)простые и сложные листья; тройчатосложные или непарноперистосложные; сетчатое жилкование
5)стержневая, при вегетативном размножении-мочковатая
6)деревья,кустарники,травы
7)яблоня,груша,слива,вишня,рябина
8)лекарственные средства, парфюмерия, изготавливается оранжевая краска
9)ВРОДЕ ТАК(СВЕРХУ ВНИЗ)
Отдел-покрытосеменные
Класс-двудольные
Семейство-розоцветные
Род-смородина
Вид-смородина красная
Пасленовые
1)Ч(5)Л(5)Т(5)П1
2)КИСТЬ
3)ягода или коробочка
4)листья простые; одна листовая пластина;жилкование сетчатое
5)стержневая, при вегет. размножении-мочковатая
6)в основном травянистые растения
7)томат, картофель, перец, дурман,табак
8)пища,лекарственные средства,декоративные растения
9)Отдел:покрытосеменные
Класс:двудольные
Семейство:пасленовые
Род:паслен
Вид: картофель
Мотыльковые
1)Ч(5)Л1+2+(2)Т(9)+1П1
2)головка,кисть
3)Боб
4)сложные; перистые,пальчатые; сетчатое
5)стержневая
6)деревья,кустарники,травы
7)горох,фасоль,бобы,соя,клевер
8)пища,удобрение,декоративное растение, медецина
9)Отдел:цветковые
Класс:двудольные
Семейство:бобовые
Род:горох
Вид:горох посевной
Сложноцветные
1)формулы нет
2)корзинка,образована 3-мя типами цветков-трубчатый, язычковый,воронковидный
3)семянка
4)очередные,перистое жилкование
5) в основном стержневой
6)травы
7)подсолнечник, ромашка,одуванчик,астра,василек
8)с/х, лекарственные средства, декоративные растения, косметология
9)Отдел:цветковые
Класс:двудольные
Семейство:астровые
Род:ромашка
Вид: ромашка аптечная
Лилейные
1)О3+3Т3+3П1
2зонтик
3)ягода, коробочка
4)простые, с дуговидным или параллельным жилкованием
5)мочковатая
6)многолетние травы
7)ландыш, лилия, тюльпан,лук, чеснок
8)пища,лекарственные средства,декоративное растение
9)Отдел:цветковые
Класс:однодольные
Семейство:лилейные
Род:лилия
Вид:лилия кудреватая
Злаковые
1)↑О(2)+2Т3П1
2)колос,сложный колос,метелка,пачаток
3)зерновка
4)листья имеют линейные и ланцетные пластинки,дуговое жилкование
5)мочковатая
6)травы
7)пшеница,рожь,рис,гречиха,просо
8)пища,лекарственные средства
9)Отдел:цветковые
Класс:двудольные
Семейство:злаки
Род:пшеница
Вид:пшеница обыкновенная
Ген признак
А красная пшеница
а белая пшеница
------------------------------------------------
РЕШЕНИЕ
Р АА х аа
G А а
F1 Аа
красн. = 100\%
Р Аа х Аа
G А а А а
F1 АА Аа Аа аа
кр. кр. кр. бел.