1. На острове Бубон до 1801 года этого растения не было, но после того, как туда привезли всего 5 кустиков, она разрослась на столько, что поляны от нее казались сплошь красными
2.Мясистый плод растений с твердой деревянистой косточкой
3. Устройство, предназначенное человеку от дождя
4. Какие листья у клена, тополя, дуба
5.этот род растений насчитывает около 36 видов. Существуют как дикорастущие культуры, так и домашние
6. Плод, растущий на дереве. Имеет вид матрешки
7.Диким это растение не бывает. Его плоды, королева Елизавета 2 каждое утро употребляет перед завтраком
8. Склько видов людей осталось на планете, с биологической точки зрения
9. Самой известной разновидностью несъедобного вида этого фрукта являетсяется японская сакура. назовите фрукт
10. это растение сейчас широко применяется в изготовлении кваса, пастилы,мармелада,джема,конфет, киселя. В кулинарии часто используют листья данного растения
11.не знаю
12. Одна из самых плодовитых ягнод в мире. Поизрастает на кустах с колючими ветками
В) 4,5 там даже обозначено вроде как)
Значение рыбьей чешуи-это защита.
<span>Анатомия человека — это наука о происхождении и развитии, формах и строении человеческого организма. Анатомия изучает внешние формы и пропорции тела человека и его частей, отдельные органы, их конструкцию, микроскопическое строение. В задачи анатомии входит исследование основных этапов развития человека в процессе эволюции, особенностей строения тела и отдельных органов в различные возрастные периоды, формирования человеческого организма в условиях внешней среды.</span><span>Строение тела человека<span> современная наука рассматривает с позиций диалектического материализма. Изучать анатомию человека следует с учетом функций каждого органа и системы органов. «...Форма и функция обусловливают взаимно друг друга»'. Особенности формы, строения тела человека невозможно понять без анализа функций, равно как нельзя представить себе особенности функции любого органа без понимания его строения. Человеческий организм состоит из большого числа органов, огромного количества клеток, но это не сумма отдельных частей, а единый слаженный живой организм. Поэтому нельзя рассматривать органы без взаимосвязи друг с другом, без объединяющей роли нервной и сосудистой систем.</span></span><span>Знание анатомии<span> в системе медицинского образования неоспоримо. Профессор Московского университета Е. О. Мухин (1766—1850) писал, что «врач не анатом не только не полезен но и вреден». Плохо зная строение тела человека, врач вместо пользы может нанести вред больному. Вот почему, прежде чем начать постигать клинические дисциплины, необходимо изучить анатомию. Анатомия и физиология составляют фундамент медицинского образования, медицинской науки. «Без анатомии нет ни терапии, ни хирургии, а одни лишь приметы да предрассуд. ки», — писал известный акушер-гинеколог А. П. Губарев (1855-1931).</span></span>
