Я должна учиться в школе, чтобы получать знания, и радовать родителей.
Принимая свое решение, депутаты не подумали о том, кто будет его выполнять.
Мы не видели, чей сын прибежал первым.
Ребята не заметили, по какой дороге ушел старик.
Мы не узнали корода, в котором родились.
Их дети не интересовались, сколько родителям приходится работать, чтобы достойно жить.
Это <span> местоимения, употребляемые для связи простых предложений в составе сложного.</span>
У меня много друзей, но самый лучший друг (имя друга). Ему (лет), и мы дружим (лет). Мы друг друга знаем на сквозь.
Мы все хорошо знаем, что большая часть времени, отпущенного средней школе на предмет "русский язык", тратится на выработку у школьников орфографической и пунктуационной грамотности. И так же хорошо мы все знаем, что желанного результата нам достичь не удается. Почему?
Несколько лет назад я предложила студентам III курса филологического факультета Алтайского государственного университета письменно ответить на вопрос: "Как я пишу грамотно, то есть что я делаю в тот момент.
Солнечного света
лазурном небе
Ветвистые тени
планового дерева
шумным свистом
веселое теньканье
задорных трелях