Правил написания суффиксов прилагательных немного.
1. Гласные О-Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных: под ударением после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных пишется гласная О, а в безударном положении – Е, например: камышо́вый, парчо́вый, свинцо́вый; плю́шевый, си́тцевый.
2. Гласная Ы после Ц в суффиксе прилагательных -ЫН-: после Ц в суффиксе прилагательных пишется гласная Ы, например куницын, царицын.
3. Суффиксы К и СК в прилагательных:
суффикс -К- пишется: а) в качественных прилагательных, имеющих краткую форму, например: дерзкий – дерзок; б) в относительных прилагательных, образованных от существительных с основой на К, Ч, Ц, например: турецкий (турок) , ткацкий (ткач) , немецкий (немек) . Так учат в школе, а на самом деле если основа существительного оканчивается на -К, то суффикс -К- в прилагательном пишется только в том случае, когда в производящей основе происходит чередование К//Ц (казак – казацкий, батрак – батрацкий) . Если такого чередования не происходит, то пишется суффикс -СК- (тюрок – тюркский, узбек – узбекский, Бишкек – бишкекский, Артек – артекский и т. п.) .
суффикс -СК- пишется: в относительных прилагательных, образованных не от основы на К, Ч, Ц, например: французский (француз) , казахский (казах) .
4. Н и НН в прилагательных:
НН пишется: а) в прилагательных, образованных от основы на Н при помощи суффикса -Н-, например: карманный (карман) , лимонный (лимон) ; б) в прилагательных, образованных при помощи суффиксов -ОНН-, -ЕНН-: соломенный, безветренный, лекционный; исключение – ветреный;
Н пишется: а) в прилагательных, образованных при помощи суффиксов -АН-, -ЯН-, -ИН-: кожаный, глиняный, утиный, тополиный; исключения: стеклянный, оловянный, деревянный, <span>б) в прилагательных, не имеющих суффиксов: румяный, юный, зелёный, свиной! , а также в притяжательных прилагательных, образованных от основы на Н при помощи суффикса -ИЙ-: бараний, вороний. </span>
Долгое время праздник Ивана Купала считался праздником, на котором каждый может проявлять собственные чувства и таланты. Главной целью чествования этого праздника православной церковью была попытка искоренения языческих обычаев. Отмечался день Ивана Купала накануне сбора урожая. Крестьяне верили, что купальский костер наделен магической силой. Поэтому проводя обряд прыжки через огонь, люди надеялись избавиться от неудач,болезней, бесплодия, злых чар.
Символом праздника Ивана Купала была марена - ритуальное деревце, которое украшалось цветами и лентами. Марену считали волшебным деревом и его веточки крестьяне несли в дом или развеивали на огороде.
Существовало много поверий, связанных с цветом папоротника. Народ верил, что в ночь на Ивана Купала на этом растении распускается огненный цветок, который охраняет нечистая сила. Считалось, что тот, кто сможет найти этот цветок, получит большие знания, сможет исцелять людей и заглядывать в будущее.Я очень люблю этот праздник так как на этом празднике много веселья )
На этой картине прекрасной,мы видим море могучие,а перед ним пасутся лошади.В целом картина интересная.Можно много чего придумать,сзади ближе к морю мы видим человека на лошади.Может он пастух,может рыцарь.Это только знает сама Игнатьева.На картине 6 лошадей.Тёмные и светлые
Уроки приходится делать каждый день, и я выработал для себя систему. Она помогает мне рационально распределить силы и время. Во-первых, я не сажусь за письменный стол сразу по возвращении из школы. Вначале — обед и час отдыха. В это время я слушаю музыку или пою караоке, смотрю телевизор или разговариваю с подругой по телефону. Главное: я делаю то, что доставляет удовольствие. Во-вторых, начинаю выполнение домашнего задания с самого трудного, пока ещё есть большой запас сил. Обычно это уроки по математике, физике, русскому языку. Устные задания оставляю напоследок, но если их много — распределяю между письменными, чтобы менять вид деятельности и меньше уставать. В-третьих, я всегда «захватываю» немного уроков впрок, то есть делаю заранее, за несколько дней вперёд. Это, конечно, касается больших или сложных заданий, заучивания наизусть стихотворения, написания реферата или сочинения. На их выполнение уходит обычно несколько дней. Дробление в таком случае очень помогает без особого напряжения сделать работу. Во время выполнения домашнего задания я устраиваю перерывы каждый час: разминаюсь, пью чай, просто смотрю в окно. Это помогает сохранить силы. Ещё, я считаю, очень важна тишина. Если рядом работает телевизор или магнитофон, это отвлекает и даже нервирует. Вот мой подход к выполнению домашнего задания. Может, у кого-то есть рецепт получше?