Вид зрительного диктанта: текст<span>, </span>предназначенный для письма<span>, </span>воспринимается учащимся зрительно,запоминается<span>, </span>иногда подвергается анализу<span>, </span>затем записывается по памяти и проверяется самимиучащимися по графическому тексту диктанта<span>. </span>Вариант С<span>. – </span>запись по памяти заученных наизустьпрозаических или стихотворных текстов с последующей проверкой<span>. </span>Используется в качестве приема обучения орфографии и контроля навыков и умений письменной речи<span>.</span>
А он,Ломоносов,стоит на пьедестале
Могучий пращур, сын помора,
Как будто только что оставил
В заносах снежных Холмогоры.
Рельс-сущ.
кафе-сущ.
шампунь-сущ.
желе-сущ.
фланель-сущ.
невежда-сущ.
клавиша-сущ.
а дальше я не помню(((
Ть-нф.глагола, говорить,реветь
у-1 спр,3 лицо, мнж ч, реву,говорю
л-прош.вр гл, говорил,ревел
так,наверное, даже не знаю...
Лингвист Б.Н.Головин утверждал: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы?»
Как я понимаю эту фразу? В языке существуют такие единицы: фонема, морфема, слово, словосочетание и предложение. Удачно отобранные автором, они позволяют ему выразить в тексте свои мысли и чувства. Приведу примеры из текста Л.Овчинниковой.
Во-первых, в предложении №15, в котором говорится, что « по улицам осаждённого города двигались дети», вдруг встречаю слово «подвиг». Казалось бы, что героического в том, что юные ленинградцы идут во Дворец пионеров и начинают там заниматься художественным творчеством? Но дети, конечно, - герои, потому что голодные, изможденные, живущие в холодных квартирах, потерявшие всех близких, они нашли силы заниматься искусством. Несомненно, слово «подвиг» в данном случае удачно отобрано из языка и отражает восхищение автора поступками детей блокадного Ленинграда.
Во-вторых, в предложении №22 Л.Овчинникова использует словосочетание «подлинная сила». Речь идет об искусстве, которое помогло детям выжить. В этом и была его « подлинная сила». Уместно использованное словосочетание помогает автору выразить мысль о безграничных возможностях искусства.
<span>Таким образом, выражение лингвиста Б. Н. Головина справедливо</span>