1 вариант:
Просмотрел свежую(В.п.) газету;съехали с крутой(Р.п.) горки;
вошли в тёмную(В.п.) пещеру;спросила у старшей(Р.п.) сестры;
попался в липкую(В.п.) паутину;приехали из соседней(Р.п.) деревни;
завязала красную(В.п.) ленточку.
2 вариант:
Катались с высокой(Р.п.) горы; подплыли к новой(Д.п.) пристани;
съели спелую(В.п.) ягоду;говорили о книжной(П.п.) выставке;
свернулась перед тёплой(Т.п.) печкой;подбежали к высокой(Д.п.) липе;
написали про интересную(В.п.) встречу.
Незрелый, но вкусный крыжовник
Разбор по составу слова преподаватель неоднозначен: его можно сделать по-разному.
Преподаватель — существительное.
<span>1. (Рекомендуемый разбор)
С одной стороны, преподаватель — тот, кто даёт знания. Основываясь на то, что -да- является корнем для слова преподаватель, разбираем так: </span>
<span>пре- — приставка </span>
<span>-по- — приставка </span>
<span>-да- — корень </span>
<span>-ва- — суффикс </span>
-тель- — суффикс
-☐ — окончание
<span>2. С другой стороны, многие считают, что связь между словами дать и преподаватель ослабла — корень -да- является этимологическим для преподаватель, а глагол преподавать (преподаватель <span>← преподавать) </span>не является видовой парой для преподать — -ва- в данном слова не является суффиксом, образующим глагол несовершенного вида, и входит в корень. Таким образом, </span>
<span>преподава- — корень </span>
-тель- — суффикс
-☐ — окончание
<span>3. "Учитель преподавал, преподавал и всё преподал".
Глагол преподавать </span>(преподаватель ← преподавать) <span>как видовая пара глагола преподать, т.е. в слове выделяют суффикс -ва-. Следовательно, </span>
<span>препода- — корень </span>
<span>-ва- — суффикс </span>
-тель- — суффикс
-☐ — окончание <span>
</span>
Можно фото пожалуйста,что я ответила на вопрос?
Ласточка, подлежащее, выражено сущ., летит - сказуемое , выраженно глаголом. - это основа. Летит (когда? ) С ВЕСНОЮ - обстоятельство времени, сущ с предлогом в т.п., Летит (куда?) - В СЕНИ - обстаятельство места, выражено сущ. с предл в В.П..
Весна и Солнце - подлежащее, сказуемого во втором предложении - нет. Краше и мелей, обстаятеьства.