<span><span><span>Изменение слова по падежам называется склонением.
Склонением называется также класс слов, объединенных общностью
словоизменения , и отвлеченный образец, по которому изменяются слова
этого класса. в современном русском языке существует три таких класса
(три склонения) – первое, второе и третье, различающиеся системами
падежных флексий. Типы склонения строго различаются только в падежных
формах ед. ч. Во мн. ч. различия между типами склонения не столь
определенны, а в дат., тв. и предл. падежах различия флексий вообще
отсутствуют. К первому склонению относятся существительные муж. р. с нулевой флексией в им. п. ед. ч. (стол, конь, край, нож, шалаш, мяч, товарищ) и существительные сред. и муж. р. с флексиями в им. п. ед. ч. -|о| (орфогр. -о, -ё и -е) (окно, ружьё, поле) и -|е| (бытие). Ко второму склонению относятся существительные с флексией в им. п. ед. ч. -|а| (орфогр. -а и -я) (труба, земля, стужа, туча) и существительные с той же флексией, относящиеся к муж. р. (мужчина, староста, зайчишка, домина, судья) и к общ. р. (сирота, обжора, плакса).
К третьему склонению относятся существительные жен. р. с нулевой
флексией в им. п. ед. ч. и с основой на парно-мягкую согласную или на
шипящую (ткань, кровать, мышь, ночь, рожь, мощь). К третьему склонению по системе падежных флексий относятся также существительные сред. р. на -мя с флексией в им. п. ед. ч. -|а| (орфогр. -я) (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, полымя [устар.], племя, стремя, семя, темя), существительные сред. р. дитя и муж. р. путь.</span><span>Склонение существительных связано с морфологической категорией рода,
но не определяется ею последовательно. В I скл. входят существительные
муж. и сред. р. и не входят существительные жен. р.; во II скл. входят
существительные жен., муж. и общ. р. и не входят существительные сред.
р.; в III скл. входят в основном существительные жен. р., а также
двенадцать слов сред. р. и одно слово муж. р. Первые два склонения по
отношению к роду характеризуются следующим образом: I скл. – неженское
(т. е. мужское и среднее), II скл. – несреднее (т. е. мужское и
женское); III скл. – преимущественно женское. С орфографической точки
зрения, т. е. в зависимости от написания флексий, в первых двух
склонениях выделяются две разновидности: а) существительные с основой на
парно-твердую согласную, шипящую и ц (так называемая твердая
разновидность); б) существительные с основой на парно-мягкую согласную и
|j| (так называемая мягкая разновидность). Различия в написании флексий
обусловлены качеством конечной согласной основы существительного. В III
скл., в основном состоящем из слов жен. р. с основой на парно-мягкую
согласную и шипящую, первая разновидность не представлена. О склонении
существительных муж. р. на -ишко и -ище, в котором могут объединяться падежные флексии первого и второго скл., </span></span></span>
I. К.С. Петров-Водкин – один из самобытных русских художников.
II. Описание картины.
1. Полотно, насыщенное утренним светом.
2. Простой деревянный стол.
3. Восковой фонарик и спички.
4. Полевые цветы:
а) нежные голубые колокольчики;
б) яркие желтые корзинки одуванчиков;
в) белые пушистые комочки одуванчиков.
5. Маленькая стеклянная вазочка.
6. Скромный завтрак:
а) граненый стакан с чаем на блюдце;
б) чайная ложечка;
в) два вареных яйца.
7. Латунный никелированный самовар.
8. Край веранды и собака.
III. Эффект присутствия.
IV. Художник любуется красотой и значительностью простых предметов.
Школа представляет собой большое, высокое здание, где учителя преподают своим ученикам разновидности наук: математика, химия, физика, биология и другие... также в школе можно научиться одному из иностранных языков (английскому, немецкому, французскому) в школе ставят отметки за домашнее задание и за то, готов ты к предмету или же нет. в школе можно завести как друзей, так и недоброжелателей, но лучше всего не вступать в конфликты, ведь в школу мы, в первую очередь, ходим получать знания, чтобы поступить в хороший вуз или колледж...