Ответ
ОбъяснениеОсновна мета посібника – виробити в студентів практичні вміння й
навички роботи з фаховим висловлюванням, а також перевірити рівень
сформованості вмінь аналізувати науковий текст професійного спрямування на
різних мовних рівнях.
У посібникові вміщено тексти суспільно-гуманітарного, природничоматематичного, технологічного, художньо-естетичного, психологопедагогічного й спортивного спрямування всіх підстилів наукового стилю –
власне наукового, науково-навчального, науково-популярного, професійновиробничого тощо. Різноманітні тексти й за типологічною будовою: вони є
зразками наукового опису, наукової розповіді, наукового міркування, а також
поєднання різних типів мовлення.
Запропоновані наукові тексти є цілісними комунікативними блоками, що
мають чітку, логічну структуру із внутрішньо завершеними частинами –
абзацами, насиченими відповідною термінологією. Вони розраховані на
студентів як читачів-професіоналів, підготовлених до сприйняття наукової
інформації. Тому змістом текстів є наукове знання, якому притаманні
онтологічність, методологічність, аксіологічність, комунікативність.
Методика роботи з науковим текстом передбачає:
1. Цілісне ознайомлення з текстом (читання мовчки, сприйняття змісту
висловлювання, визначення його теми й основної думки, типу і стилю
мовлення, добір заголовку).
2. Аналіз структури тексту, його логіки (складання плану, визначення
кількість мікротем тексту, поділ висловлювання на абзаци).
3. Мовний аналіз тексту.
На лексичному рівні – це завдання, пов’язані з добором національних
(українських) відповідників, синонімів або антонімів до термінологічної
лексики, визначенням терміна за дефініцією, аналіз термінів. Окрему групу
складають завдання на редагування (знаходження й виправлення лексичних
помилок) та вибір потрібного варіанта слова або словоформи з дужок.
Завдання граматичного рівня передбачають утворення ступенів порівняння
прикметників і прислівників, визначення порядку слів у реченні,
трансформацію (перебудову) синтаксичних конструкцій, вибір потрібного
варіанта граматичної форми, знаходження й виправлення граматичних помилок
тощо.
Обов’язковим етапом під час аналізу наукового тексту є виконання
студентами завдань, спрямованих на перевірку рівня сформованості
правописних умінь і навичок (орфографічних і пунктуаційних). Це, як правило,
вибір потрібного варіанта відмінкового закінчення, пояснення правопису
складних слів, абревіатур, іменниково-числових назв, запис частини тексту
(абзацу чи окремих речень), знімаючи риску, вибираючи потрібний варіант із
дужок, уставляючи потрібні літери й пропущені розділові зн:
