Вот Ведь объемы учебной литературы зачастую весьма велики, и наш мозг с трудом усваивает всю нужную информацию. Или вам хотелось бы прочитать всю заинтересовавшую вас художественную литературу. На самом деле научиться читать быстро не так уж и сложно - есть несколько приемов и хитростей, которые помогут настроить мозг на быстрое чтение<span>
</span>
Посмотри фильм, хотя там и несколько серий, но он очень близок к ниге.
А вообще этот рассказ про Украинку Настю, которую взял в плен турецкий султан Сулейман. После ее пребывания в гаремы, он взял ее в жены - она стала 3. Она родила ему, кажется 6 детей, из которых трое были мальчики. Ее также называли Юрем Хатум, она была очень властной женьщиной, не могла поладить с одной из жен султана. У султана так же была сестра - Хадидже, которая вышла замуж за Пашу Ибрагима. Пашой он стал, когда султан его назначил на эту должность. У Ибрагима и Хадидже родился сын, но он умер еще очень маленьким из-за того, что Хадидже уснула, когда кормила маленького Махмета и задушила его свей грудью... опсле этого Хадидже была в депрессии.... ну в общем очень долго рассказывать...
Кохання
батьків і дітей
вибору між життям і смертю
<span>"Станционный смотритель"
</span>главные герои:
Дуня
Самсон Вырин-отец Дуни
<span>В этом замечательном произведении А.С.Пушкина рассказывается о легкомыслии единственной дочери смотрителя.Дуня помогала отцу,развлекая дворян,когда те останавливались у него и ждали лошадей.Но однажды она влюбилась в одного из дворян и уехала с ним.Ее отец не мог себе места найти,ведь все что у него было-это любимая дочь.Она была его единственной радостью и утешением,поэтому когда ее не стало,смотритель умер от горя-из его жизни ушло все самое дорогое что у него было.Дуня потом приходила на кладбище к покойному отцу,но что толку,ведь его все равно не вернуть.Меня поражает такая всепоглощающая любовь к дочери.Настолько сильная любовь и привязанность,что погубила отца.Но мне не понравился легкомысленный поступок Дуни,ведь она бросила своего старого отца который любил ее больше жизни.</span>
Прежде всего сопоставим двух героев рассказа, вдумаемся в их фамилии: Жилин – потому что он сумел выжить, прижиться, вжиться в чужую и чуждую для него жизнь, Костылин – словно на костылях, подпорках. Но обратите внимание: на самом деле пленник у Толстого один, о чем красноречиво говорит нам название, а ведь в повести два героя. Жилин сумел убежать из плена, а Костылин остался не только и не столько в татарском плену, сколько в плену своей слабости, своего эгоизма.
<span>Вспомним, каким беспомощным, каким слабым физически оказывается Костылин, как он надеется только на выкуп, который пришлет его мать.
</span>
Именно эту мысль прежде всего хочет донести до детей – читателей рассказа – автор.
Второй герой – Костылин – находится в двойном плену, о чем мы говорили выше. Писатель, рисуя данный образ, как бы говорит, что не выбравшись из внутреннего плена, нельзя выбраться и из плена внешнего.
Но Л. Н. Толстой – художник и человек – хотел, чтобы Костылин вызывал у маленького читателя не гнев и презрение, а жалость и сострадание. Аналогичные чувства испытывает к нему и автор, который видит каждого человека человеком, а главный путь изменения жизни – в самосовершенствовании, а не в революциях. Так в данном рассказе для детей утверждаются любимые мысли Толстого, проявляются его знание психологии человека и умение изобразить внутренний мир, переживание, умение ярко и просто нарисовать портрет героя, пейзаж, обстановку, в которой живут герои.