Наглядно видно - завод выбрасывает в воздух дым, отбросы, котырые летят в город, отравляют животных, людей и растений. Если не предпринять меры (поставить фильтры на трубы завода, закрыть его), то город будет очень загрязнён, будут развиваться заболевания воздушно-дыхательных путей.
Вопрос:Какую роль выполняет мех, смазанный жиром, у бобра, ондатры и выдры?
Ответ:Мех животных, проводящих долгое время в воде и под водой, должен быть максимально защищен от намокания. Это помогает и от переохлаждения, и улучшает скольжение в воде.
Вопрос:Приведи другие примеры приспособленности этих животных к жизни в воде.
Ответ:Бобры приспособились делать свои жилища так, что попасть внутрь можно только и-под воды. Это защищает их от врагов. Ондатра живет примерно так же, и может даже не выходить на берег, а питаться водной растительностью и кореньями растений на островках водоема. Выдра приспособилась добывать себе еду под водой, она может догнать и схватить рыбу, и это удобно тем, что у нее почти нет конкурентов по питанию.
1. Необходимо самим знать ядовитые растения, особенно те,которые растут в вашей местности. Просмотрите книги о растениях, сейчасэто не проблема. Найдите фотографии ядовитых растений в интернетеи постарайтесь их запомнить. Помните, что иногда ядовитые растениямогут «жить» рядом: на Ваших подоконниках.2. Очень важно с раннего возраста внушать детям, что нельзя жеватьлисточки, трогать и брать в рот стебли, цветы, кору. Нельзя кушатьнезнакомые ягоды, не спросив у взрослых; играть с луковицами икорешками. Необходимо просто и доходчиво объяснять детям, что общение сприродой требует внимания. Что и в саду, и в лесу, и на речке, и у озера -всюду можно повстречаться с опасностью. Ребенок должен усвоить, что дажекрасивый цветочек или аппетитная ягодка могут сильно навредить егоздоровью. Повзрослев, он сам начнет разбираться в них. Но, пока он невырос, все опасные (даже очень красивые) растения лучше убрать сприусадебных участков. Особо это касается растений с яркими ядовитымиягодами.3. При выездах за город нужно еще до поездки рассказывать ребенку оядовитых растениях и давать ему смотреть картинки с их изображением. Апозже, гуляя с малышом на природе, можно вместе искать эти растения инапоминать ему, чем они опасны.4. Напоминать малышам, что любую еду сначала нужно приготовить.И делают это родители. Не будет лишним сказать, что аппетитный на видпродукт, например, яблоко, обрызганное химикатами, может быть опасен дляздоровья.5. Когда вы идете в гости с ребенком к знакомым на дачу,осторожность и внимательность по отношению к собственному малышу –Ваша забота. Возможно у хозяев нет нужды избегать опасных растений насвоем приусадебном участке, так как дети в этой семье уже выросли илитаковых нет.6. Детям, как и взрослым, не следует долго находиться возле растений, выделяющих летучие ядовитые вещества, в зарослях багульника болотного, возле дурмана.
Подробнее - на Znanija.com - znanija.com/task/9436712#readmore
Зарастающее озеро-это болото.
Боло́то (также топь, трясина) — участок суши (или ландшафта) ,
характеризующийся избыточным увлажнением, повышенной кислотностью и
низкой плодородностью почвы, выходом на поверхность стоячих или
проточных грунтовых вод, но без постоянного слоя воды на поверхности.
Для болота характерно отложение на поверхности почвы неполно
разложившегося органического вещества, превращающегося в дальнейшем в
торф. Слой торфа в болотах не менее 30 см, если меньше, то это
заболоченные земли. Болота являются составной частью гидросферы. Первые
болота на Земле образовались на стыке силура и девона 350-400 млн. лет
назад [7][8]. Болота чаще встречаются в Северном полушарии, в лесах. В
России распространены на севере Европейской части, в Западной Сибири, на
Камчатке. В Белоруссии и на Украине болота сконцентрированы в Полесье
(так называемые Пинские болота)
О́зеро — компонент гидросферы, представляющий собой естественный или искусственно созданный водоём, заполненный в пределах озёрной чаши (озёрного ложа) водой и не имеющий непосредственного соединения с морем (океаном). [1] Озёра являются предметом изучения науки лимнологии.
