С<span>делаем письменный синтаксический разбор предложений. Для двух первых предложений составим схемы.
1) </span><span>Метелица (что? подлежащее, __)
привязал (что сделал? однородное сказуемое,=) лошадь (привязал кого? дополнение, _ _ _), взобрался (что сделал? однородное сказуемое, =) на угол (взобрался куда? обстоятельство _._._) сруба (на угол чего? дополнение _ _ _).
Схема: [-- О, О], где О - однородные сказуемые (относятся к подлежащему метелица).
Повествовательное, невосклицательное, простое, осложнено однородными сказуемыми, распространенное.
2) Он (подлежащее) напряженно (вглядывался как? обстоятельство _._._) вглядывался (что делал? однородное сказуемое =) и
вслушивался </span><span><span>(что делал? однородное сказуемое =) </span>в шорохи (вглядывался (вслушивался) куда? обстоятельство _._._) ночи (в шорохи чего? дополнение _ _ _).
</span><span><span>Схема: [-- О и О], где О - однородные сказуемые (относятся к подлежащему он).
Повествовательное, невосклицательное, простое, осложнено однородными сказуемыми, распространенное.</span>
3) Он (подлежащее, __) поднялся (что делал? сказуемое =) на бугор (поднялся куда? обстоятельство _._._).
</span><span><span>Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное.
</span>4) Слева (шла откуда? обстоятельство _._._) шла (что делала? сказуемое, =) черная (гряда какая? определение, подчеркнуть волнистой линией) гряда (подлежащее, __)
сопок (гряда кого? дополнение _ _ _).
</span><span><span>Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное. </span>
5) У леса (шумела где? обстоятельство _._._) шумела (что делала? сказуемое,=) река (подлежащее, __).
</span><span>Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное.
6) Дальше (тянулись куда? обстоятельство _._._) тянулись (что делали? сказуемое, =) желтые (огни какие? определение, подчеркнуть волнистой линией) огни (подлежащее, __) деревни (огни чего? дополнение _ _ _).</span>
<span>Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное. </span>
Многолетнее травянистое растение семейства гречишных с продолговатыми кислого вкуса листьями, употребляемыми в пищу.
1.Почему нужно беречь книгу??
Издавна книги могли позволить себе только знатные люди, так как они стоили огромных денег и их было очень мало. Порой одну книгу писали от руки два или более лет. Тогда книги очень ценнились. Написать одну книгу надо было иметь терпение и трудолюбивость. Но и сейчас книги ценятся. Сейчас книги в больших количествах есть в библиотеке, в книжных магазинах. Эти книгинадо береч. Люди, которые писали их хотели дать понять, что книга это знания. При чтении книг у человека развивает кругозор, мышление. Благодаря книгам мы пишем грамотно. Они несут в себе некий смысл про чувства людей, их жизнь. Есть познавательные книги, которые помогают изучить окружающею среду, животных, растения. В любом случае это книга - это источник знаний!
Я считаю, что книга какой-то в своём стиле навигатор, который показывает какие ошибки не надо повторять. Книга - это всё!Книги надо береч!
1) Когда я вырасту, я буду очень успешным человеком и займусь благотворительностью. 2)Буду стараться помочь исследовать новую планету. 3) ОООО, успешным учёным или даже больше. 4)Займусь работай над собой, найду больше новых друзей.
Надеюсь помогла