В рассказе Константина Станюковича "Максимка", как и во многих других его произведениях, прослеживается тема военно-морского флота.
Сюжет
Действия происходят во время длительного плавания русского военного корабля – клипера «Забияка» в Атлантическом океане.
Основные персонажи:
<span>Максимка – чернокожий мальчик;матрос Иван Лучкин;мичман Петенька, выступивший в роли переводчика;плотник Захарыч;большая команда матросов, доктор, боцман, офицер, капитан корабля.</span>
Команда матросов спасает дрейфующего в океане негритянского мальчика (арапчонка). Выясняется, что мальчик был рабом капитана на американском корабле, где к нему очень плохо относились. Кроме того, капитан занимался незаконной торговлей чернокожими людьми.
Тот американский корабль потерпел крушение. Арапчонку повезло остаться в живых. Русские матросы прониклись к мальчику сочувствием, ведь он был сиротой и никогда не знал доброго отношения. Более всего проникся к мальчику Иван Лучкин; он назвал его Максимкой и вскоре полюбил как собственного сына. Экипажем клипера было принято решение окрестить Максимку и оставить его на корабле в качестве юнги.
Чему учит рассказ «Максимка»
Рассказ учит доброте и милосердию, а также тому, что нельзя разделять людей по цвету кожи или материальному достатку. Чернокожий мальчик не заслужил такое отвратительное отношение американского капитана, он был виноват только лишь в том, что родился не белым.
В произведении ощущается мощный дух русских людей. Матросы сильные, волевые люди, но в то же время добрые и умеющие сострадать; многим из них так же, как и Максимке знакомы лишения и страдания. Они понимают, что чувствует этот запуганный ребенок, и поэтому стараются сделать все для его благополучия.
Также рассказ учит тому, что если появляется цель и смысл в жизни, то человек ради этой цели может измениться. Так происходит с матросом Лучкиным. Всю свою жизнь он был пьяницей, не имеющим ничего стоящего. Когда же в его жизни появляется Максимка, матрос принимает решение измениться. Ему теперь есть для кого стараться быть лучше; он становится более ответственным. В конце рассказа говорится о том, что Лучкин перестал пропивать вещи, а стал пить «с рассудком».
Семья Ростовых-представитель московского русского дворянства.Все самые лучшие качества олицетворяет собой эта семья:духовная и душевная щедрость,бережное отношение к традициям,к понятию чести и достоинства.Московский дом Ростовых открыт для всех.Обеды и балы, музыка и веселье наполняют этот семейный очаг,здесть все хорошо поют и танцуют. Многие тянутся сюда.Но материальное положение семьи крайне расстроено
Семья Болконских-руководствуюся не чувствами,а умом и холодными сооброжениями. Это семья служивых дворян, отличающихся суровостью и аскетичностью быта. Напряженная внутренняя работа и одухотворенность, особая талантливость и исключительность отличают и выделяют каждого члена этого род
1)Дурна дбайливість, усуває від нього необхідність зусиль, вбиває в ньому всі шанси на більш повну життя.
2)Сонячні промені зігрівали їхні обличчя, весняний вітер, як ніби змахуючи невидимими крилами, зганяв цю теплоту, замінюючи її свіжою прохолодою.
3)Однак з часом стало з'ясовуватися все більш і більш, що розвиток сприйнятливості йде головним чином в бік слуху.
4)Пам'ятай смертний час, пам'ятай трубний глас, Пам'ятай з життям розлуку, Пам'ятай вічну муку ...
5)На наступний день, сидячи на тому ж місці, хлопчик згадав про вчорашній сутичці. У цьому спогаді тепер не було досади. Навпаки, йому навіть захотілося, щоб знову прийшла ця дівчинка з таким приємним, спокійним голосом, якого він ніколи ще не чув. Знайомі йому діти голосно кричали, сміялися, билися і плакали, але жоден з них не говорив так приємно. Йому стало шкода, що він образив незнайомку, яка, ймовірно, ніколи більше не повернеться.
6)І звуки летіли і падали один за іншим, все ще занадто строкаті, надто дзвінкі ...
7)Він відчував тільки, як щось матеріальне, що пестить і тепле стосується його особи ніжним, що зігріває дотиком.
8)Далі за річкою чорніли розіпріла ниви і парили, закриваючи майорить, хто вагається серпанком далекі халупи, криті соломою, і смутно замалювати синю смужку лісу.
9)Вийняли другі рами, і весна увірвалася в кімнату з подвоєною силою.
10)За вдачею він був дуже живим і рухливою дитиною, але місяці йшли за місяцями, і сліпота все більш накладала свій відбиток на темперамент хлопчика, який починав визначатися.
11)Для нього цей світлий осінній день був темною вночі, тільки оживленною яскравими звуками дня.
1. Александр Грин
2. Алые паруса
3. Гл. героев - 2
Ассоль - бедная девушка живущая с отцом. Девушка всем сердцем поверила, что ей встретиться принц и ждала его.
Артур Грэй - ед. наследник знатного влият. рода, который ищет себя в этом мире. В детстве он покидает дом и отправляется в плавание.
4. Аллые паруса - это повествование о сбывшийся мечте. Ассоль с детства верила, что у берега моря она встретит своего принца, который приплывет к ней.
5. Как А. Грин определил жанр своего произведения?
Где развиваются события повести?
Кто предсказал будущее Ассоль?
Кто рассказал Грэю историю Ассоль?
1. А.С Пушкин
2. Сборник "Повести Белкина" Барышня Крестьянка.
3. Гл. герои
Барин Иван Петрович - отец Алексея.
Сын барина Ивана - Алексей
Барин Муромский - англоман.
Дочь Муромского - Лиза (Бетси) - Барышня 17 лет.
Гувернантка мад. Жаклин
4. Данное произведение из "Повести Белкина", самое доброе и светлое. Тут есть любовь счастливая и шаловливая, с эффектом "переодевания".
Повествование, которые имело грустное начало, оборачивается веселой шуткой, проказница и шалунья Лизавета в нужный момент превращается в то в барышню, то в крестьянку (переодевание). К счастью для героя, он узнает, что желанная барышня и крестьянка, милая его сердцу - одно и тоже лицо.
5. Как вы понимаете эффект "переодевания" в произведении, какому жанру это свойственно?
В каком веке происходят действия в произведении?
Какие отношения были у помещиков?
Какой худ. образ эпохи создал Пушкин в повести "Барышня-Крестьянка"?