Если бы я была учителем, то с самого первого урока попыталась бы заинтересовать своим предметом учащихся, чтобы им было не скучно сидеть на данном предмете. Также я считаю, что на уроках должно быть понимание между учителем и учениками. Ученики не должны присутствовать на уроке, как в каком–то кошмарном сне, выходом из которого является перемена. Если бы я была учителем, то я бы любила свою работу. Я думаю, что познание определенного предмета зависит от того, как преподнес его учитель. Быть учителем не так–то просто, как это может показаться. Если бы мне пришлось стать учителем, я бы проводила по одному или двум урокам в день. Ребятам уроки готовить было бы удобнее. Например, пятница – это день музыки. Мы бы пошли в консерваторию, послушали разные инструменты, а в другой раз – повела бы их в музей старинных инструментов, ходили бы на концерты, сами пели. В среду, например, окружающий мир. Его бы я проводила бы только на природе, в лесу, около школы. Мы бы выучили все травы и животных вокруг нас. Обязательно провела бы несколько занятий ночью, научились бы узнавать звёзды. Только, чтобы стать таким учителем, надо так много знать! <span>Осторожно, скопировано. Ахахах</span>
3. Сейчас я читаю интересную книгу
4. Мой друг купил квартиру
5. Зимняя игрушка сломалась
2. Для высокого качества молока должен быть хороший скот
1. Главным элементом в зимней дороге является ее очистка от снега
В ранее, осеннее утро мы пошли на речку.
1. При многозначности слов одно значение - прямое, а другие все переносное...
2. Или например так:
Переносное значение это фразеологизмы - то что мы не можем делать например делать из мухи слона... мы же не можем из мухи сделать слона...
а прямое это что то реальное (вещь,движение и т.п.)
Приусадебный участок, прибеговая полоса, пригород около Волги , призакрыть дверь, приоткрыть окно, пристранный случай, приручить животное, перегородить дорогу, преопастно