Прометей стал величавей и возвышенней: он не хитрец и вор, а мудрый провидец. Прометей смирил для смертных дикого быка и надел на него ярмо, чтобы могли пользоваться ..... Миф о том, как Прометей был прикован по повелению Зевса к скале, изложен по ..... Могучий титан Прометей похитил на Олимпе священный огонь, чтобы дать его людям. Протагор 321d (интерпретация мифа). Могучий титан Прометей похитил на Олимпе священный огонь, чтобы дать его людям. Он сделал человечество независимым от богов. Прометей смирил для смертных дикого быка и надел на него ярмо, чтобы могли пользоваться ..... Потом этот миф стали рассказывать иначе. Мифы и легенды Древней Греции. Потом этот миф стали рассказывать иначе. Прометей стал величавей и возвышенней: он не хитрец и вор, а мудрый провидец. Прометей стал величавей и возвышенней: он не хитрец и вор, а мудрый провидец.
Подробнее - на Znanija.com - znanija.com/task/6864008#readmore
Получил на почте,ответил дедушке,спал без подушки,беспокоился о здоровье,выкроил из ткани,поделился бубликом,узнал из записки,восстановил в памяти,прислушался к речи,встретились на площади,играли на площадке.
<span>1<span>Начните с объяснения того, что <span>однокоренные слова</span>имеют один и тот же корень. Повторите с детьми правило, что такое корень. Еще раз закрепите навыки нахождения его в слове.</span></span><span>2<span><span>Далее расскажите, что <span>однокоренные слова</span> нельзя путать с формой одного и того же слова. Приготовьте задания, в которых необходимо будет составить цепочки с однокоренными словами и отдельно - с грамматическими формами. Например:</span><span>- садовник - сад - садовый(<span>однокоренные слова</span>);
- садовник - садовники - садовнику (формы одного и того жеслова).</span></span></span><span>3<span>Обратите внимание школьников на то, что подбор слов с одним и тем же корнем не должен быть механическим. Это может привести к ошибочному результату, т.к. похожие сочетания звуков в корне могут встречаться и в другихсловах, которые не будут являться родственными. Покажите им эту ситуацию на примере слов "водитель" и "водяной". Они не будут являться однокоренными. Приготовьте задания, позволяющие отработать навык выявления однокоренных слов из группы, где слова имеют схожий корень.</span></span><span>4<span><span>Расскажите ребятам, что <span>однокоренные слова</span> не всегда являются одной и той же частью речи. Покажите это на примере данной цепочки:</span>- водить - водитель - водительский.Попросите учащихся определить части речи этих слов. Они должны прийти к выводу, что в данной цепочке однокоренных слов есть глагол, существительное и прилагательное.</span></span><span>5<span><span>Объясните детям способ образования однокоренных слов. Для этого им необходимо вспомнить и такие части слова, как приставка и суффикс. Попросите ребят при помощи этих морфем образовать <span>однокоренные слова</span> с каким-либо корнем. Например, с корнем "бег". У них должна получиться подобная цепочка слов:</span>- бег - побегать - бегающий - перебежчик и т.д.</span></span><span>6<span>Работа учащихся по образованию однокоренных слов важна. Это умение позволяет легко справляться с подбором проверочных слов и не допускать ошибок на письме.</span></span>