<span>1Определите границы анализируемого эпизода. Иногда это определение уже обусловлено структурой произведения (например, глава в прозаическом произведении, явление – в драматическом). Но чаще необходимо отграничивать эпизод, используя сведения о месте, времени действия и участии в нем персонажей произведения. Озаглавьте эпизод.</span><span>2Охарактеризуйте событие, составляющее «основу» эпизода. Выясните, какое место оно занимает в композиционной схеме произведения (экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка).</span><span>3<span>Назовите персонажей произведения, участвующих в эпизоде. Поясните, кто они такие, какое место занимают в системе образов (главные, заглавные, второстепенные, внесюжетные). Найдите в рамках эпизода цитатный материал, относящийся к портретной и речевой характеристике героев, выражающий авторскую оценку действующих лиц и их поступков. Расскажите о вашем личном отношении к персонажам.</span></span><span>4Сформулируйте проблему, поставленную автором в эпизоде. Для этого сначала определите тему фрагмента (о чем?), а затем конфликт (между героями, внутренний конфликт одного персонажа). Проследите, как развиваются отношения участников этого конфликта, какую цель они преследуют и что делают для их достижения. Обратите внимание, присутствует ли в эпизоде результат их поступков и в чем он состоит.</span><span>5<span>Рассмотрите композиционное построение эпизода: начало, развитие действия, финал. Определите, как окончание эпизода связано с последующим фрагментом текста. Выясните, нарастает ли напряжение между героями в эпизоде или эмоциональный фон остается ровным, неизменным.</span></span><span>6Сформулируйте основную мысль эпизода. Определите авторскую позицию в отношении к изложенному событию и к проблеме эпизода. Для этого найдите оценочные слова, ее выражающие.</span><span>7Проанализируйте языковые средства, используемые автором для изображения персонажей и выражения авторской позиции.</span><span>8<span>Определите роль вспомогательных художественных приемов: лирических отступлений, описаний природы, образного параллелизма и т.д.</span></span><span>9Проанализируйте сюжетную, образную и идейную связь эпизода с другими сценами, определите его место в контексте произведения.</span><span>
</span>
Онегин убивает Ленского, потому что Ленский его вызвал на дуэль из-за Ольги.
Плюс: можно отдохнуть.
Минус: всегда кажется, что времени ещё много и ты ещё всё успеешь, а на самом деле валяешь дурака и в результате ничего не сделано(=
Если очень коротко, то сострадание к ближнему, желанию помочь тому, кто слабее. А еще , учит крепкой дружбе, умению понимать, что такое хорошо и что такое плохо. Умению быть в команде. И нелюбить предателей и стукачей!
Мне кажется,что А.С.Пушкин интересен читателю своим умением описать то или инное.С его умением он может описать красиво даже самую ужасную вешь!
