<em>Пунктуационный
разбор предложений</em>
<em>Мелким
чуВствам</em>:1<em> зависти </em><em>и</em> <em>себялюбию</em>–2НЕ должнобыть места в твоей душе.3
[ʘ:
O и O - ═].
*
ʘ: O и O – обобщающее слово перед однородными дополнениями.
(обозначить
внутри _ _)
1
– двоеточие после обобщающего слова перед перечислением однородных членов
предложения (дополнений).
2
– тире, так как однородные члены предложения идут после обобщающего слова, а
далее продолжается предложение.
3
– точка, знак завершения повеств. невоскл. предложения.
Между
однородными членами запятая не нужна: соединены неповторяющимся союзом И.
___
<em>Радостью</em>,1<em>счастьем</em> <em>и</em> <em>надеждой</em>–2<em>всем</em>поделись со своим другом.3
[O,
O и O - ʘ ═].
*O,
O и O - ʘ – обобщающее слово после однор. дополнений.
(обозначить
внутри _ _)
1
– запятая, разделяющая однородные члены предл. (нет союзов)
2
– тире, так как обобщающее слово стоит после однор. членов предл.
3
– точка, знак завершения повеств. невоскл. предложения.
Между
однородными членами, соединенными неповторяющимся союзом И, запятая не нужна.
__
В
людях <u>мы</u> особенно ценим<em>следующие черты</em>:1<em>ум</em>,2<em>волю</em>,3<em>трудолюбие</em>.4
[—
═ ʘ: O, O, O].
*
ʘ: O, O, O – обобщающее слово перед однор. дополнениями.
(обозначить
внутри _ _)
1
– двоеточие после обобщающего слова перед перечислением однор. членов предл. (дополнений).
1,
2, 3 – запятые, разделяющие однородные члены предл., связанные бессоюзной
связью (нет союзов)
4
– точка, знак завершения повеств. невоскл. предл.
__
<u>Страх</u>,1<u>отчаяние</u>,2 <u>надежда</u>,3 <u>радость</u>,4 <u>разочарование</u> –5 самые разнообразные <u>чуВства</u>
овладели мною.6
[O,
O, O, O, O - ʘ ═].
*
O, O, O, O, O - ʘ – обобщающее слово после однор. подлежащих.
(обозначить
внутри —)
1,
2, 3, 4 – запятые, разделяющие однородные члены предл., связанные бессоюзной
связью (нет союзов)
5
– тире, так как обобщающее слово стоит после однор. членов предл.
6
– точка, знак завершения повеств. невоскл. предложения.
__
Родные
знакомые <u>места</u>:1 узенькая <u>речка</u>,2 почти заросшая<u /><u>тропинка</u> к дому,3 старый <u>сад</u> –4заставили сердце биться сильнее.5
[ʘ:
O, O, O - ═].
*
ʘ: O, O, O – обобщающее слово перед однородными подлежащими.
(обозначить
внутри —)
1
– двоеточие после обобщающего слова перед перечислением однор. членов предл. (подлежащих).
2,
3 – запятые, разделяющие однор. члены предл. (нет союзов)
4
– тире, так как однор. члены предл. идут после обобщ. слова, а далее
продолжается предложение.
5
– точка, знак завершения повеств. невоскл. предл.
__
<span><u>Сельскохозяйственные
машины</u>:1 новенькие <u>плуги</u> и <u>сеялки</u>,2<u>тракторы</u> и <u>комбайны</u> –3бросаются в глаза на
открытой площадкЕ выставкИ.4
[ʘ: O и O, O и O - ═].</span>
*
ʘ: O и O, O и O – обобщающее слово перед однор. подлежащими.
(обозначить
внутри —)
1
– двоеточие после обобщающего слова перед перечислением однор. членов предл. (подлежащих).
2
– запятая, разделяющая пары однор. членов предл. (пары соединены союзом И –
запятая в парах не нужна)
3
– тире, так как однор. члены предл. идут после обобщ. слова, а далее
продолжается предложение.
4
– точка, знак завершения повеств. невоскл. предл.
***Нужно
подчеркнуть грамматические основы и обобщающие слова с однородными членами в
самих предложениях.
<span> </span>
Режиссер и главный актер обсуждали балет, их силуэты было видно сквозь афишу.
Что такое полезное знание.
Ответ кроется в самом вопросе:
полезные знания – это те, которые можно с пользой применять в повседневной
жизни, которые приносят нам и окружающим нас людям какую-то практическую
пользу.
<span>В самом деле, какая польза от того,
что я знаю, например, что если капнуть
небольшое количество спиртного на скорпиона, он сразу сойдет с ума и ужалит
себя насмерть? Правильно, никакой. А вот, к примеру, если я знаю, как создать
собственный бизнес и преуспеть в этом – тогда я полезный для своего окружения и
уважаемый человек.
</span>
К самым главным полезным знаниям я бы отнес умение читать, писать и
считать; знание иностранных языков; знание психологии; умение пользоваться
компьютером, мобильной связью и другими гаджетами; навыки в вождении автомобиля;
знание своего организма и умение оказать первую помощь пострадавшему; знание
правил этикета.
Однако следует заметить, что в школе такие знания хотя и можно получить,
но довольно-таки сложно. Уж очень много времени отводится в школьной науке
такому, что в жизни человеку никогда не пригодится. Не стану приводить
примеров, они и без того хорошо известны и многочисленны. Поэтому приобретать
такие знания приходится чаще всего самостоятельно. Ну что же, проявим
настойчивость в овладении ими – и у нас всё получится!
1) Говорит серьёзно, смотрит несколько вниз, резонёр и любит себе самому читать нравоученья для своего барина.
2) Добчинский немножко выше и серьёзнее Бобчинского, но Бобчинский развязнее и живее Добчинского.
3) Охотник большой на догадки, и поэтому каждому слову своему даёт вес.
4) Он не в состоянии остановить внимания на какой-нибудь мысли.
5) Почтмейстер, простодушный до наивности человек.
1. Парад в Москве
2. Мальчик с деревянной собачонкой
3. Повзрослевший мальчуган
4. Доброту надо воспитывать с детства
5. Герой челюскинской эпопеи - лётчик Молоков