Ответ:Если сравнить сказку "Морозко" и Мороз "Иванович" то становится видно, откуда Одоевский черпал свои идеи и вдохновения. Общего в этих сказках много, это и зимний волшебный персонаж, к которому направляются девочки.
Девочки - одна лентяйка, другая работящая, а также то, что девочки получили разные подарки в своем приключении.
Нового в сказке "Мороз Иванович" много. Она более современна, а также в ней есть много наставлений для детей, в виде пословицы и обращения, а также имена героев характерны для их поведения.
Объяснение:
1)Что разболелось у Булдеева?(зубы)
2)Жанр произведения?(рассказ)
3)Что прописал доктор?(хину)
4)Чем предлагал лечиться Иван Евсеич?(заговорами)
5)Где живет Яков Васильевич?(Саратов)
6)Кто вырвал больной зуб?(доктор)
7)Какая фамилия у Якова Васильевича ?(Овсов)
8)Что хотел купить доктор?(овес)
9)Что показал генерал Ивану Евсеевичу?(кукиш)
10)На чем ехал доктор?(бричка)
11)Сколько обещал Иван Евсеевич тому, кто вспомнит фамилию?(пять рублей)
12)Кто уговорил послать письмо генерала?(генеральша)
13)Как звали Булдеева? (Алексей)
14)Как называл генерал деятельность Якова?(шарлатанство)
Я к одиночеству привык,
<span>Я б не умел ужиться с другом, </span>
<span>Ни с кем в Отчизне не прощусь — </span>
<span>Никто о мне не пожалеет!.. </span>
<span>Одиночество лирического героя принято им самим добровольно как естественное состояние души. Тема одиночества приобретает у Лермонтова своеобразный оттенок — изгнания, странничества. Мир отвергает героя, но и герой уходит от мира; ни дом, ни отчизна не дают ему успокоения: </span>
<span>Изгнаньем из страны родной </span>
<span>Хвалюсь повсюду, как свободой... </span>
<span>Тема изгнанничества является центральной в стихотворении “Тучи”. Образы тучки, облака или волны у Лермонтова — символы свободы и беспечности. Лирический герой стихотворения несвободен и подавлен. Он сравнивает себя с тучками: они “вечные странники”, а не изгнанники. Поэт иронично называет их тоже “изгнанниками”. Обращение к тучам нежное — “тучки”, а название всего стихотворения обобщеннее и символичнее — “Тучи”. Тучкам “наскучили нивы бесплодные”, а для лирического героя это “милый север”. Стихотворение очень динамично благодаря резкому переходу от сопоставления к противопоставлению. Большое количество риторических вопросов выражают сомнения, тоску лирического героя, его бесконечное одиночество. </span>
<span>В лермонтовском творчестве объединяются темы одиночества и свободы. </span>
<span>В стихотворении “Желанье” лирический герой просит сначала как будто только временной свободы: </span>
<span>Дайте раз на жизнь и волю, </span>
<span>Как на чуждую мне долю, </span>
<span>Посмотреть поближе мне. </span>
<span>А в стихотворении “Узник” мечты героя ограничены желаниями сладко поцеловать “красавицу младую” и улететь на коне “в степь, как ветер”. Свобода теперь представляется единственной ценностью в жизни. Но смысл стихотворения в непреодолимости судьбы, в невозможности обрести свободу: </span>
<span>Одинок я — нет отрады: стены голые кругом... </span>
<span>Эта тема развивается в балладе “Пленный рыцарь”. Побежденный рыцарь томится в неволе. Понимая, что он не может сам выйти на свободу, рыцарь даже не ждет сверхъестественной помощи: </span>
<span>Нет на устах моих грешной молитвы, </span>
<span>Нету ни песен во славу любезной... </span>
<span>У рыцаря теперь каменные панцирь и шлем, который ему “голову давит”, “шлема забрало — решетка бойницы”, щит — “дубовые двери темницы”. Заканчивается стихотворение появлением образа смерти — трагической развязки. </span>
<span>Смерть, как приедем, подержит мне стремя; </span>
<span>Слезу и сдерну с лица я забрало! </span>
<span>Смерть выступает в роли оруженосца, слуги. Лирический герой одерживает хоть и горестную, но моральную победу. </span>
<span>Период “безвременья” 40-х годов XIX века, особенности личности самого поэта, наложили отпечаток на содержание и настроение лирики Лермонтова, в которой, по словам В. Г. Белинского, “...нет пушкинского разгула на пиру жизни”. </span>
Глава1 Кто виноват в ссоре А.Г.Дубровского и Троекурова?
Глава2 Как встретили чиновники уездного суда А.Г.Дубровского и Троекурова?
Глава3 Расскажите как жил Владимир Дубровский в Петербурге?
Глава4 Какие чувства испытывал Троекуров, узнав о вступлении во владения имением Дубровского?
Глава5 Почему Владимир Дубровский спасает чиновников от разгневанных крестьян?
Глава6 Какие чувства испытывал Владимир, прощаясь со своим домом?
Глава7 Что побудило крестьян Дубровского присоединиться к нему?
Глава8 Как отнеслась к учителю Маша?
Глава9 Почему никто из гостей Троекурова не узнал Дубровского?
Глава10 Почему Дубровский открылся Спицину?
Глава11 Как Дубровский стал Дефоржем?
Глава12 Какую помощь предложил Дубровский Маше, прощаясь с ней?
Глава13 Как отнеслась к Верейскому Маша?
Глава14 Как Троекуров распорядился судьбой своей дочери?
Глава15 Почему в Троекурове побеждает решение выдать Марию за князя?
Глава16 Почему можно думать, что мальчик Митя был связан с Дубровским?
Глава17 Почему Троекуров и исправник отпустил Митю?
Глава18 На что Маша надеялась до последней минуты?
Глава19 Почему Дубровский расстается со своими крестьянами и уезжает за границу?
Ответ:
Объяснение:Дети — это будущее целого народа. Вот почему таким сочувствием, любовью и нежностью проникнуты образы крестьянских детей, ярко и тепло описанные в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг».
Деловитые и серьезные, при всей своей детской непосредственности, ребята вызывают у нас не только улыбку, но и настоящее уважение. Умелые, ловкие, хозяйственные, они заняты ответственным делом — пасут лошадей. Ночное, костры, беседы в ожидании «картошек» — это вовсе не забава. Не раздумывая, бросился Павлуша за обеспокоенными собаками, думая, что на табун напали волки. Двенадцатилетний безоружный мальчик не испугался возможной схватки с голодным лесным хищником! Не струсил он и когда в одиночку пошел в темноту к речке, потому что «захотелось водицы испить». И это после страшных рассказов о нечистой силе!
В неспешных разговорах мальчиков, в рассказанных ими «байках» о леших, водяных и русалках раскрывается перед нами все богатство духовного мира простого русского человека. А сколько поэзии в их необычных сравнениях: «Гляньте-ка, гляньте-ка, ребятки, — раздался вдруг детский голос Вани, — гляньте на божьи звездочки, — что пчелки роятся!» Портреты ребят нарисованы писателем с теплотой и нежностью: просто невозможно забыть «свежее личико» и «большие тихие глаза» семилетнего Вани, горевшее «смелой удалью и твердой решимостью» лицо Павла.