Я не могу не согласиться с высказыванием В.Гюго : « Не важно, на чьей стороне сила: важно, на чьей стороне право».Автор хотел нам сказать, что не все измеряется силой. Ведь рано или поздно сила может сыграть с вами «плохую шутку».Так как право регулирует и контролирует поведение людей в обществе, поэтому право можно назвать силой государства.
К малой группе относятся В) семья Г) спортивная команда.
Иметь свою точку зрения - конечно может. Высказывать - тоже вполне допустимо, особенно если это спорный вопрос - приводя и альтернативные точки зрения. И что значит "как он видит"? Если учитель "видит", что 2х2=5, то это значит, что он не в порядке. Школьное образование основано на научном мировоззрении, которое предполагает не просто мнение, а мнение обоснованное или даже доказанное.
В общем случае Ваш вопрос не имеет однозначного ответа. Вот два примера из личного опыта:
1. На уроке биологии учитель озвучил свое мнение о том, что креационизм - вполне состоятельная альтернативна эволюционной теории. В данном случае этого делать не стоило, так как никаких аргументов в пользу креационизма, соответствующих научному подходу, не существует. И учитель таким заявлением вводит учеников в заблуждение.
<span>2. Учитель, в соответствии с программой, рассказывает детям, что в солнечной системе 9 планет. Хотя по современной классификации их 8 + многочисленные малые планеты, включая Плутон. Если бы учитель имел свое мнение, то было бы хорошо, если он рассказывал более точные и современные сведения, а не следовал строго инертной программе образования.</span>
Информационное общество — общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации.
Одним из признаком информационного общество является осознание обществом приоритетности информации перед другим продуктом деятельности человека. Для духовной системы<span> индустриального общества характерны: превращение науки в ведущую форму общественного сознания</span>
