Любым школьникам нужен. Дело не в том, что нынче всё можно найти в Интернете. Как бы ни развивалось судостроение, настоящий моряк непременно проходит обучение на паруснике, потому что без этого ему не выжить в море. Моряк должен уметь владеть всем, что держится на плаву, даже если жизнь его забросит в таз, как в том стихотворении, но с другим исходом:
Там и школьникам нужно учиться пользоваться справочной литературой, самому, без Гугла, находить нужную букву, потом нахождение нужного слова. Это психофический процесс, который учит усидчивости и точности. "Хождение в словарь" ещё никому не навредило: не отучило грамотно писать, не сделало лентяем. Орфографический словарь - это самый первый справочник в жизни школьника, потом будут и другие, более сложные, но принцип пользования останется тем же, поэтому привитие базовых навыков самостоятельного розыска информации по заданным параметрам нужен в любом случае, даже если в жизни именно правописание по словарю никогда выяснять не придётся.
Можно ходить без колгот, запретить это никто не может, но в школах есть правила о длине юбки - за мини-юбку наверняка могут сделать замечание.
Идеальная длина - чуть выше колена. А вообще, в каждом учебном заведении свои правила.
Платными станут только так называемые платные образовательные услуги. Все предметы, входящие в Учебный план, бесплатны. А платные услуги Вы можете не выбирать, т.к. эти услуги не являются обязательными. Это такие занятия, которые, как правило, не связаны со школьными предметами или связаны частично. Например, такие как "Разговорный английский", "Занимательная математика", "Уроки фотографа" и др.
Обратной отдачи от детей в начальной школе действительно больше. У деток в младшем возрасте большая мотивация к обучению, им все интересно. Но и от учителя требуется немало терпения, а еще он должен уметь увлекать детей на уроках, делать занятия интересными, наполненными. Учителя начальных классов обычно более эмоционально ведут уроки, должны обращать внимание на правильные интонации при общении с детьми, кроме всего прочего - учитель начальных классов - универсал, который ведет практически все предметы сразу (математика, письмо, чтение, окружающий мир, труды). В средней школе тоже есть свои сложности, хотя дети конечно, уже гораздо более самостоятельны и спрос с них больше. Но там и правда, сложнее "держать" дисциплину на уроке, так как ребята частенько проверяют учителей "на прочность их нервов". Учителя-"предметники", как правило, ведут один-два смежных предмета и в определенных классах. Это снижает общую нагрузку при подготовке к ведению уроков, написанию рабочих программ и прочего. Урок можно вести, чередуя лекционную часть (устное объяснение нового материала) с самостоятельной работой учеников с учебником, картами, схемами и прочее. Я работала и там, и там. В "началке" - результат виден почти сразу, насколько дети усвоили новый материал, но в среднем и старшем звене попроще вести сам урок, не нужно так выкладываться эмоционально (ученики наигранные эмоции воспринимают чаще отрицательно, говоря - "ну, что вы с нами, как с маленькими разговаривайте!"). Гораздо лучше дети находят общий язык с тем учителем, у которого есть чувство юмора и он может общаться с ними на равных, уважая детей как личностей. Тогда они будут уважать учителя взаимно.
В Японии детей в первые 3 года обучения не учат дисциплинам, их учат уважению, этике, бережному отношению к природе. И этого действительно не хватает нашей школе. Ведь такие предметы у нас появляются только в высших учебных заведениях, к примеру,дисциплина межличностные отношения и то,только как вспомогательный - для устройства на работу и правильной коммуникации.
https://www.factroo<wbr />m.ru/obshchestvo/how-<wbr />to-teach-children-to-<wbr />japanese-schools
Школа не научила креативности и нестандартному подходу к реализации тех или иных вещей.
В Великобритании учат хорошим манерам, умению выступать, ораторскому искусству, изучению и пониманию современного и классического искусства.
В Америке самостоятельный выбор дисциплин, что у нас наблюдается только в старших классах и называется профильные предметы.
Идеальной системой образования является Финляндия, где нет классов и делений учеников на хороших и плохих.https://terv<wbr />e.su/zagadki-finskoy-<wbr />shkoly-menshe-uchishs<wbr />ya-bolshe-znaesh/
