<span> Под поколением обычно понимают интервал времени между средним возрастом родителей и детей. С этой точки зрения в возрастном отношении в обществе выделяют ряд поколений измеряемых определенным числом лет.
Каждый человек - современник какой-либо эпохи и сверстник определенного поколения. Известно по собственному опыту, что одно поколение людей значительно отличается от другого. Всем ясно, что новое идет на смену устаревшему. Тем не менее, человечество как род людской не разваливается, не обрывается «дней связующая нить». Благодаря чему? Благодаря преемственности поколений. На стыке поколений, как правило, возникает множество проблем: это и знакомая проблема «отцов и детей».
Смена поколений — не зависящий от нас объективный фактор общественного прогресса. Смена поколений — это, прежде всего, процесс, который обеспечивает преемственность в развитии человеческого рода.
Сам факт сосуществования в одном обществе нескольких поколений людей предполагает наличие между ними определенных, в том числе и принципиальных различий. Так «отцы» в решениях опираются на нормы морали, «дети» руководствуются симпатиями и антипатиями. «Отцы» рассматривают работу как добродетель, «дети» - как неизбежность. Это и понятно: изменения в уровне жизни ведут к перемене в мышлении, поведении, выборе ценностных ориентаций людей различных поколений. И как всегда над поколением родителей мы добро смеемся, бабушек и дедушек уважаем, а прадедами восхищаемся.
В ряду поколений детство — особый период. Впереди целая жизнь, множество добрых дел. Общество ценит и старается защитить детство. Здесь более важно влияние. Не только говорить, что курить плохо, но и самим не курить. Ведь ребенок смотрит и может думать: «Если им можно значит можно и мне». Все дети стремятся стать поскорее взрослыми, а многие старики тоскуют о своей ушедшей молодости. Только возможности одних и опыт других помогают видеть жизнь с самых разных сторон, устанавливает истинную связь поколений.
«Наши дети должны быть лучше нас, и мы должны воспитывать их лучшими людьми. Не мы создадим факты их жизни — создадут их они сами, и фактов этих будет у них больше, чем их было у нас. Если мы разовьем в своих детях все средства для верного наблюдения, верной оценки и верного вывода, мы выпустим их в жизнь во всеоружии средств для борьбы с тем вековым злом, противоположная сторона которого зовется прогрессом. Если вы воспитаете такого борца — вы создадите гражданина...», - так думал Н.В. Шелгунов, публицист, литературный критик. </span>
Разные люди считают, что книга это просто история или итнтересный рассказ.Но я считаю, что у каждой книги или истории есть своя мистическая сторона.Это не то, что называют временными рамками книги, годом издания или сроком годности.Это нечто иное.Это то что называют популярностью...Книга определенного века написания может быть популярной как и в век написания , так и через много лет.Но так бывает не со всеми книгами, бывает, что книга была популярно в то время когда была написана, а сейчас уже забыта всеми.Поэтому я считаю, что у каждой книги есть своя судьба и своя долгота века.
<span>1) сложные союзные предложения (сложносочиненные, сложноподчиненные):
</span><span><u />I <u>Река</u> сплошь <span>была занесена </span>плавником, II <em>и</em>, следовательно, всюду можно было <span>перейти </span>с одного берега на другой.
</span><span>I <u>Я</u> вспомнил дочь старого смотрителя и обрадовался при мысли, II <span><em>что </em></span>увижу ее снова.
</span><span>I Во сне мне грезилось, II </span><span><em>будто </em></span><span><u>я</u> попал в капкан.
</span><span>I Белый <u><span>дым </span></u>волнующими клубами <span>плывет </span>перед окнами, плавно <span>падает </span>и <span>стелется </span>по снегу около дороги,II <span><em>а</em> </span>по вагону <span>ходят </span>широкие <u>тени</u>.
</span><span>2) Сложные бессоюзные предложения:
</span><span><u />I <u>Местность</u><u> </u>кругом была ровная, II <span>прятаться </span>в ней было негде, за исключением, пожалуй, кустарника, росшего на опушке.
</span><span><u />I <u>Азовское озеро</u> совсем мелкое: II хороший <span><u>пловец </u>нырнет </span>до дна.</span>
I - это первое простое предложение, II - это второе простое предложение
Подлежащее выделено жирным шрифтом и подчеркнуто,
Сказуемое выделено жирным шрифтом
Союзы и союзное слово - выделено курсивом (и, что, будто, а)
Я выбрасываю мусор в бак, чтобы не засорить природу.
Я не пачкаю воду, не выкидываю туда отходы.
Я не пользуюсь осветителями воздуха, так как они убивают озоновый слой.
Я не загрязняю атмосферу, так как могут пойти кислотные дожди.
Я не рву цветы, ибо они дают нам кислород.
1. Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
2. Начальная форма глагола – инфинитив (неопределённая форма глагола). Глагол в форме инфинитива отвечает на вопросы что делать? что сделать? Это неизменяемая форма.
3. Вид глагола – глаголы бывают совершенного и несовершенного вида.
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать?