Минусы:<span>Мат часто употребляется как словесная агрессия, а агрессия только в спорте хороша бывает, да и то не во всяком виде.Мат - правонарушение, правонарушение - это плохо по сути, можно не только оскорбить людей, но и самому загреметь на 15 суток или заплатить штраф.Мат, в самом безобидном своем варианте употребления, — это заполнение пауз, когда говорящей имеет матерные привычки в анамнезе и слегка или сильно косноязычен, и ему не хватает слов. Я всё же считаю, что паузы и даже мычание лучше мата, если уж нормальная человеческая речь сложно даётся.Я так понимаю, множество языков обходится менее обсценными ругательствами даже в самые эмоциональные моменты - и плохо, что мат — одна из визитных карточек нашей страны. Надеюсь, это постепенно сойдет на нет.В Интернете мат предпочитают бессодержательные кидатели понтов невысокого уровня. Ну, и неудачливые спорщики с тяжелым культурным анамнезом используют его в споре, пытаясь оставить в дискуссии за собой последнее хоть и бессмысленное слово.Мат отвратителен, выражает злобу и бессильную злобу.</span>Плюсы:<span>Некоторые утверждают, что мат помогает говорящему снять нервное напряжение. Честно говоря, мне в это верится с трудом. Но если человек нервничает наедине с собой или рядом с таким же матерщинником, и мат ему помогает придти в себя — это дико как-то, верится в это плохо, но если это так, то это плюс.<span>Мат может быть полезен в общении с определенными людьми в определенных ситуациях. Я вот наблюдала такую ситуацию несколько лет назад. Два малоинтеллигентных человека около нового дома стырили крышку люка (видимо чтобы сдать в металлом) и, скорбно шатаясь, тащили её вдвоем куда-то вдаль. Проезжающий на машине житель этого дома, остановился и сказал им, что они не правы. Ноль реакции. Тогда он извинился перед пассажиркой, вышел из машины, и сказал маргиналам матом, что они не правы, а также объяснил, кто они и как называется их поведение. Крышку люка гопники немедленно и аккуратно вернули на место, сделали это практически дружелюбно, инцидент был полностью исчерпан. Я честно не понимаю, что им мешало сразу свалить и какую такую дополнительную побуждающую нагрузку нес мат, но, видимо, что-то в этом есть мотивирующее некоторых уродов.</span>Мат - способ выделиться для тех, кому это надо и кому нравится этот способ. Одна моя эксцентричная подруга утверждала, что основное матерное высказывание с упоминанием "твоей матери" — это пожелания "плодородия" и роста твоей семье. На вопрос "ну и как ты отнесешься, если твоим детям так пожелают?" она ответить сразу не смогла, сославшись на некорректный переход на личности. :)Мат, вернее, сам факт и интенсивность его употребления, — неплохой индикатор уровня человека, коллектива и даже компании.<span>Матом, как ни странно, некоторые выражают свой восторг. Восторг - хорошо, запишем в плюсы.</span></span>
Область профессиональной деятельности бакалавров включает: вид творческой деятельности, связанный с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами и объединяющий достижения
декоративного искусства, конструирования, технологии и направленный на создание эстетически совершенных и высококачественных уникальных предметов и изделий.
2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: произведения искусства различного назначения (предметы и изделия культурно-бытового назначения, декоративная пластика, декоративное оформление интерьеров).
3. Бакалавр по направлению подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы готовится к следующим видам профессиональной деятельности: художественная, проектная, производственно-технологическая, организационно-управленческая, педагогическая. Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
4. Бакалавр по направлению подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности. В профессиональную деятельность бакалавров входят следующие задачи:
владение художественными методами декоративно-прикладного искусства и народных промыслов; выполнение поисковых эскизов, композиционных решений; создание художественного образа; владение
практическими навыками различных видов изобразительного искусства и способов проектной графики;
способность понимать принципы создания проекта предметов и изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов; обладание знаниями и реальными представлениями о процессе производства предметов и изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов; выполнение изделий в материале; знакомство с технологическими процессами ручного и промышленного изготовления продукции; знакомство с управленческими функциями в учреждениях, организациях, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся вопросами декоративно прикладного искусства и народных промыслов; готовность пользоваться нормативными документами на практике; ориентированность на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способность планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические
занятия.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (OК-1);
умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
готов к кооперации с коллегами,работе в коллективе (ОК-3);
способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);
использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);
владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-11);
осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12);
владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-13);
осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
ориентирован на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое самосовершенствование (ОК-14).
подготовки бакалавра в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального и
<span>дополнительного образования детей (ПК-5).</span>
<em><u>Принцип гибкости налоговой политики</u></em> - важнейший стимул для внедрения в производство новейшей техники и технологии. Являясь рычагом становления и развития переходной экономики, этот принцип не может действовать продолжительное время.
<em><u>Установление</u></em><em><u> «</u></em><em><u>коридора</u></em><em><u>» </u></em><em><u>цен</u></em><em><u> </u></em>предполагает введение одновременно предельно высоких и предельно низких цен.
1.В первом документе говориться о сохранение культурных ценностей,находящихся на частных территориях.
Во втором говорится о сохранении окружающей среды в военном положении страны.
2.Сохранение культурных ценностей и окружающей среды играет большую роль в развитии общества.Сохранение данных ценностей повлияет на развитие культуры,развитие подрастающего поколения.
3.Каждый человек имеет право развиваться в культурной сфере,знать прошлое своего народа,впрочем вот для чего нужны памятники.Глядя на памятник личности,или чего либо,человек должен знать,за какой поступок и почему перед ним стоит "каменная память" его города,страны,нацианальности.
Как то так)