<span>Климат Африки жаркий, территория получает много тепла, солнечные лучи падают на поверхность под прямым углом (экватор) и близким к этой величине, а значит лучи хорошо прогревают Африку весь год.</span>
Река Амур
Длина: 2824 км
Площадь бассейна: 1 855 000 км2
Река Амур - река на Дальнем Востоке в Восточной Азии. Протекает по территории России и границе России и Китая.
Географическое положение
Бассейн реки Амур расположен в умеренных широтах Восточной Азии. В пределах бассейна Амура представлены четыре физико-географические зоны: лесная (с подзонами хвойно-широколиственных лесов, средней и южной тайги) , лесостепная, степная и полупустынная (с северной подзоной полупустынь и подзоной сухих степей) . Количество годовых осадков колеблется от 250—300 миллиметров в наиболее аридной юго-западной части бассейна истоков Амура и до 750 миллиметров в юго-восточной части хребта Сихоте-Алинь.
Амур образуется слиянием рек Шилка и Аргунь (за начало реки принято считать восточную оконечность острова Безумный) . В научно-популярной прессе присутствует также мнение, согласно которому истоком реки можно принять безымянный ручей, впадающий в реку Онон, который, сливаясь с рекой Ингода, образует реку Шилка, которая, сливаясь с рекой Аргунь, и образует собственно Амур. Длина реки — 2824 километров от места слияния рек Шилка и Аргунь до его впадения в Амурский лиман. Относительно принадлежности Амурского лимана к Сахалинскому заливу и, следовательно, Охотскому морю, либо к Татарскому проливу и, соответственно, к Японскому морю, мнения различных авторов расходятся (БСЭ относит Амурский лиман к Татарскому проливу и Японскому морю) . БСЭ указывает, что устьем Амура принято считать створ мысов Озерпах и Пронге на выходе Амура в Амурский лиман. В системе Онон — Шилка — Амур длина Амура составляет 4279 километров. От истока Хайлар — Аргуни и до устья — 4049 километров. От истока реки Керулен, через Аргунь и до устья 5052 км. Бассейн реки Амур расположен в пределах трёх государств — России (995 тысяч км2, около 54 % территории) , также Китая (44,2 %) и Монголии (1,8 %). Российский сектор бассейна реки, в свою очередь может быть разделён на две неравные части — сибирскую, к которой относятся соответствующие участки бассейнов рек Шилка и Аргунь, и дальневосточную, в пределах которой расположена по существу вся долина Амура — левобережье верхнего и среднего Амура и весь нижний Амур, с соответствующими этим участкам бассейнами притоков.
Гидрология реки
По площади бассейна (1855 тысяч км2) Амур занимает четвёртое место среди рек России (после Енисея, Оби и Лены) и десятое место среди рек мира. Средний расход воды в районе Комсомольска-на-Амуре 9819 м3/с, в районе устья — 11 400 м3/с. По особенностям долины река разделяется на три основных участка: верхний Амур (до устья реки Зея; 883 километров) , скорость течения 5,3 км/ч, средний Амур (от устья реки Зея до устья реки Уссури включительно; 975 километров) , скорость течения 5,5 км/ч и нижний Амур (от устья реки Уссури до Николаевска-на-Амуре; 966 километров) , скорость течения 4,2 км/ч. Важнейшая особенность гидрологического режима Амура — значительные колебания уровня воды, обусловленные почти исключительно летне-осенними муссоными дождями, которые составляют до 75 % годового стока. Колебания уровня в русле реки относительно межени составляют от 10-15 метров в верхнем и среднем и до 6-8 на нижнем Амуре. При этом во время наиболее сильных ливней разливы на среднем и нижнем Амуре могут достигать 10-25 километров и держаться до 70 дней. После строительства гидроузлов на основных притоках Зея, Бурея и Сунгари, летне–осенние паводки на реке менее выражены и в нижнем течении реки изменения уровня составляют 3-4 м.
Фауна
<span> Разнообразен животный и растительный мир амурского бассейна. Здесь произрастает более 5000 видов сосудистых растений, обитает около 400 видов птиц, более 70 видов млекопитающих, в том числе амурский тигр. В бассейне великой реки обитает свыше 130 видов пресноводных рыб. Именно здесь все еще встречается крупнейший осетр мира, эндемик Амура, калуга, вес которой может превышать тонну.
</span>
Ответьте, пожалуйста, на вопросы:
А). - Какие главные достижения географической науки в древности вы можете назвать?
Б). - Перечислите главные открытия эпохи средневековья.
В). - Какой вывод можно сделать о развитии знаний о Земле в античное время и в эпоху средневековья ?
Г). - Что мы будем изучать дальше?
Учащиеся:
Отвечают на вопросы учителя:
А) 1.В древности были совершены первые дальние морские путешествия, открывались и заселялись новые земли. Наиболее изученными были территории, примыкающие к Средиземному морю..
2. Географии как науки зародилась в Древней Греции.
3. Учёные того времени описали известный им мир, составили карты, которыми люди пользовались в течение сотен лет.
4. Греки правильно определили форму и размеры Земли.
Б)1. Арабы в Индии.
2. Викинги в Исландии, Гренландии и Северной Америке.
3. Марко Поло в Центральной Азии.
4. Путешествие нашего земляка А. Никитина в Индию.
В). Были открыты новые земли, географические знания о Земле со временем расширялись.
Г). Формулируют название темы урока.
Проблемная ситуация.
Учитель:
1 . Проводит беседу с элементами самостоятельной деятельности учащихся с использованием учебника.
Вопросы:
- О каких географических событиях нам предстоит узнать?
- Когда они происходили?
Исторический период, когда европейскими мореплавателями и путешественниками были сделаны географические открытия принято называть эпохой Великих географических открытий (ВГО).
Однако люди совершали географические открытия, которые заслуживают определения "великие" и до и после этого периода.
Поработаем с лентой времени. Что произошло в эпоху ВГО?
Учащиеся:
Слушают учителя.
Работают с текстом учебника (стр. 22), анализируют свою деятельность, отвечают на вопросы.
Открытие Америки, морского пути в Индию, походы испанских конкистадоров в Ю.Америку.
Эти события происходили в период с ХV по XVIII вв.
Были открыты новые материки и впервые совершены кругосветные плавания.
IY. Разработка нового материала.
Учитель:
- В средние века европейские купцы торговали с Индией.
1)- Вспомните, каким путём они доставляли товары из Азии в Европу?
Но ведь в 15 веке земли на востоке Средиземного моря были захвачены турками, они не пропускали торговые караваны, часто грабили их.
2). - Как вы считаете, что могли предпринять европейцы для того, чтобы все же добраться до Индии?
Первыми это удалось сделать жителям Пиренейского полуострова и, прежде всего жителям Португалии.
3). - Почему именно португальские мореплаватели совершали эти плавания?
Найдите ответ на вопрос в тексте учебника (стр.22)
4).- Кто из португальцев первым обогнул Африку и достиг Индии?
Найдите ответ на вопрос в тексте учебника (стр.24)
5). - Покажите маршрут плавания Васко да Гамы на карте.
6). - Каков географический результат этих плаваний?
Найдите ответы на эти вопросы в тексте учебника (стр.24)
Испания в 15 в. также искала морские пути к богатым странам Востока, в Индию.
Однако вокруг Африки морской путь был захвачен португальцами.
7). - Как вы думаете, как могли выйти из этого положения испанцы?
Именно так думал Христофор Колумб.
Проследите по текстовой карте маршрут первого плавания Колумба, какие географические объекты встретил он на своём пути? Покажите их на карте (стр.23).
8). - В каком году проходило первое плавание Колумба?
9). - Каковы географические результаты плавания Колумба?
Прочтите текст в учебнике(стр.22-23)
Учащиеся:
1). По Великому шёлковому пути, т.е. сухопутным путём или до берегов Средиземного моря.
2). Найти морской путь в Индию вокруг Африки.
3). Учащиеся работают с текстом учебника и находят ответ на вопрос.
1. Научились строить новые корабли - трёхмачтовые каравеллы. Они были легки, быстроходны, могли двигаться под парусами и при боковом, и даже при встречном ветре.
2. Генрих Мореплаватель, принц Португалии организовывал морские экспедиции, основал мореходную школу, поощрял создание новых карт.
3. Османская Империя
4).. Бартоломеу Диаш доплыл до крайнего юга Африки и вышел в Индийский океан.
5).. В 1497 г. Васко да Гама доплыл до Индии.
Один из учащихся показывает маршрут путешествия у доски на карты, остальные работают с картами атласа.
Работают с текстом и рисунками учебника и находят ответ на вопрос.
6). 1. Был открыт морской путь из Европы в Индию.
2. Было установлено, что Атлантический и Индийский океаны соединяются между собой.
3. Были нанесены на карту берега Африки, остров Мадагаскар.
7). Высказывают предположения.
Может попробовать приплыть в Индию с другой стороны, двигаясь через Атлантический океан на запад.
Колумб имел представления о шарообразности Земли, анализировал старые карты.
Он встретил на своем пути Канарские острова, Саргассово море, Антильские острова (о. Куба и о. Гаити)
8). В 1492 г.
9). Учащиеся находят ответ на вопрос в тексте учебника.
Открыл новую часть света - Америку
Привёз в Европу кукурузу, картофель, табак, томаты и др. культуры
Самостоятельное применение знаний.
Учитель:
- Заполните с помощью учебника таблицу
№п/п
Фамилия, имя путешественника
Почва - это литосфера. Наш мир состоит из атмосферы (воздух), гидросферы (вода), литосферы (земля). Каждое составляющее нашей планеты очень важно, но люди этого еще не поняли. Мы беспощадно загрязняем и разрушаем планету. Наша почва - это то, где растет наша пища, это там, где мы строим дома. Из почвы частично формируется то, чем мы дышим. Следовательно, когда мы загрязняем почву, мы убиваем себя. Земля дает нам деревья, из которых мы получаем кислород, который необходим для поддержания нашей жизнедеятельности. Лишний раз лучше поднять за собой бумажку и выкинуть ее в мусорку, нежели бросить на землю. С маленьких поступков и начинаются большие дела. Если мы будем беречь природу, мы сбережем себя и своих детей.
Тропические пояса, два географических пояса Земли, расположенных в Северном и Южном полушариях между субтропическими и субэкваторнальными поясами (см. карту) .
Для Тропические пояса характерно преобладание пустынных и полупустынных ландшафтов на материках, в океане — высоких температур и солёности воды. Типичны антициклональная циркуляция воздуха, низкая относительная влажность и исключительно малая облачность на большей части территории. Следствием этого являются очень высокие значения суммарной солнечной радиации (140—220 ккал/см2 в год — максимальное для Земли) и в то же время сравнительно невысокий радиационный баланс — 60—70 ккал/см2 в год (из-за большой потери тепла излучением) , а также большие амплитуды температур (средних суточных, месячных и крайних) . Средние температуры самых тёплых месяцев на равнинах 30—35 °С, самых холодных не ниже 10 °С; крайние от 61 °С (самые высокие на Земле) до 0 °С и ниже. Осадков 50—200 мм в год (только в восточно-приокеаническом муссонном секторе при благоприятных орографических условиях выпадает 1000—2000 мм осадков в год) .
В Тропические пояса на материках выделяют четыре сектора: восточно-приокеанический — влажный с преобладанием лесных ландшафтов; восточный переходный — с ландшафтами редколесий и кустарников; внутриматериковый и западно-приокеанический — с господством пустынных и полупустынных ландшафтов (для последнего узкого и слабо выраженного сектора характерна также высокая относительная влажность воздуха, частые туманы и ровный ход температуры) .
На материках в Тропические пояса характер природных процессов изменяется по мере продвижения с В. на З. : уменьшается слой стока (от 100 мм до нескольких мм) и водоносность рек (на В. реки постоянные полноводные, далее к З. — периодические) ; во внутриматериковых и западно-приокеанических секторах сток эпизодический (постоянные реки транзитны) . На В. Тропические пояса преобладают химическое выветривание и эрозионные процессы, во внутренних частях и на З. — физическое выветривание и дефляция. По направлению к З. уменьшается мощность почв, ослабляется процесс аллитизации, последовательно сменяют друг друга оподзоленные латеритные почвы, красные почвы переменно влажных лесов, коричнево-красные и красно-бурые почвы редколесий и саванн; во внутриматериковых секторах и на З. примитивные почвы пустынь (светлые карбонатные, гипсовые с развитием кор, солончаки) чередуются с развеваемыми и полузакреплёнными песками и скоплениями щебня. В направлении с В. на З. сменяются и растительные формации: смешанные (листопадно-вечнозелёные) леса, муссонные (листопадные) леса (см. Тропические леса, Влажнотропические леса) , редколесья или саванны, сухие леса и заросли ксерофильных кустарников, полупустынная и пустынная растительность. Соответственно изменяется состав и уменьшается число представителей животного мира — от многочисленных обитателей лесов до редких животных пустынь (см. Тропическая фауна) .
На суше в пределах Тропические пояса выделяются (с В. на З.) : зоны тропических влажных лесов, тропических редколесий, сухих лесов и саванн, тропических полупустынь и тропических пустынь. В горах Тропические пояса выражены лесолуговой (на В.) , редколесостепной, пустынно-степной или пустынно-кустарниково-пустынный (в центре и на З. ) спектры высотной поясности.
Для Тропические пояса в океане характерен высокий радиационный баланс — 100 ккал/см2 в год, интенсивное испарение, которое повышает солёность воды до 370/00; из-за слабой вертикальной циркуляции вод они бедны кислородом и планктоном. Морские организмы разнообразны, но малочисленны; содержание зоопланктона 25 мг/м3. При температуре вод от 18,5 до 23 °С на глубинах до 30—45 м развиваются рифообразующие кораллы.
<span> Территории Тропические пояса освоены и заселены слабо, за исключением восточных частей материков. </span>