Из менял и ростовщиков вышли первые банкиры - владельцы банков. Например, в средневековой Италии в XIII-XV вв. менялы стали называться банкирами (от banco - стол, прилавок) . Производство платежей путём списывания в книгах банкиров со счета одних на счёт других оказалось наилучшим способом платежа, устраняющим все неудобства перевозки, оценки, сосчитывания разнообразной монеты. Банковским делом же занимались преимущественно итальянцы и евреи.
Весна — осень 1918 года
В марте без объявления войны началась интервенция с высадки в Мурманске английских, французских и американских войск (затем и в Архангельске) . В апреле 1918 г. на Дальнем Востока высадились японские войска, позднее во Владивостоке высаживаются английские и американские интервенты.
Осенью 1918 г. весь Дальний Восток был захвачен иностранными войсками. На юге страны турками были оккупированы Армения и часть Азербайджана; англичанами — часть Туркмении и Баку; немцы захватили Ростов-на-Дону, Таганрог и вступили в Крым и Грузию.
В мае 1918г. начал мятеж Чехословацкий корпус, растянутый от Волги до Урала, и был поддержан эсерами и белогвардейцами. Таким образом, в рассматриваемый период интервентами была захвачена власть в Поволжье, на севере, Урале, Дальнем Востоке, в Сибири.
Наряду с борьбой против интервентов велась война и с внутренней контрреволюцией. На Северном Кавказе была образована Добровольческая армия под командованием Деникина, к Царицыну подходили войска донских казаков во главе с П. Н. Красновым, на Урале действовали казаки А. К. Дутова. У белогвардейцев не было единого командования, был создан ряд правительств (наиболее сильное — в Самаре) .
В этих тяжелых условиях большевики начали формирование регулярной Красной Армии. После покушения на Ленина был введен "красный террор". Несмотря на кpизисную ситуацию, к осени 1918г. большевикам удалось освободить крупные города — Самару, Симбирск, Казань и т. д. Защитники Царицына в тяжелых боях отстояли город .
Ноябрь 1918 - весна 1919 г.
Начало этого периода ознаменовала революция в Германии, в результате которой Германия признала поражение в первой мировой войне. Советское правительство аннулировало Брестский мирный договор, и немецкие войска были выведены с территории Украины, Белоруссии и Прибалтики. Но окончание мировой войны позволило странам Антанты усилить свои действия в России.
Однако солдаты Антанты не были заинтересованы в продолжении войны и подчас оказывались под влиянием большевистских идей, в результате чего весной 1919 г. Антанта стала эвакуировать свои войска и попыталась сделать ставку на белогвардейских генералов, помогая им лишь материально.
В этот период на юге страны укрепляется власть генерала Деникина, на северо-западе — генерала Юденича, на севере — генерала Миллера, в Сибири к власти приходит адмирал Колчак. Советское правительство объявляет Восточный фронт главным фронтом гражданской войны.
Весна 1919 - весна 1920 г.
Этот год оказался самым тяжелым для Советской республики. В апреле 1919 г. основным был Восточный фронт, в ходе боев Красная Армия под командованием М. В. Фрунзе перешла в наступление и практически разбила армию Колчака (6 января 1920 г. он попал в плен и был расстрелян) .
Летом армия Деникина захватила большую территорию юга страны и подошла к Туле. Основным стал Южный фронт. Против А. И. Деникина выступали Первая Конная армия, латышские войска, крестьяне. В марте 1920 г. воска Деникина были окончательно разгромлены под Новороссийском.
На протяжении всего периода войска Н. Н. Юденича вели войну на севере страны и трижды пытались захватить Петроград, но каждый раз неудачно. Армия Юденича была разбита Красной Армией.
Апрель — март 1920 г.
<span>В апреле 1920 г. против России начала военные действия Польша. В мае поляки захватили Киев, но это были лишь временные успехи. Западный и Юго-Западный фронты Красной армии начали наступление, но так как они были плохо подготовлены, то начали терпеть поражения. Обе стороны оказались не в состоянии продолжать военные действия и в марте 1921 г. с Польшей был подписан мирный договор, по которому Польше отошла часть Украины и Белоруссии</span>
"Те, кто молится" - люди, связанные с религией, т. е. персонал храмов и т.д.
"Те, кто воюет" - люди, связанные с военным делом: солдаты, их командиры и т.д.
"Те, кто пашет и сеет" - крестьяне, рабы, обычные люди, которые работают на кого-то.
15.02.2016
Урок 43. Пелопонесская война и упадок Афин
Скачать файл
Цели урока:
Помочь учащимся в осознании причин Пелопоннесской войны и упадка Афин.
Повысить уровень понимания учащимися исторического текста.
Показать губительный характер гражданских войн по отношению к культурным и другим достижениям своего народа.
Оборудование:
Карта «Древняя Греция».
Памятка «Как составить план к тексту» {по количеству учащихся в классе).
Понятие гражданская война, оформленное на листах бумаги для каждой группы.
Схема «Рабство в Греции в V в. до н. э.» (История Древнего мира: учеб.для 4-го кл. общеобразоват. шк. с рус. яз. обучения / В. С. Кошелев, Н. В. Байдакова, Г. И. Довгяло [и др.]; под ред. В. С. Кошелева. Минск : Нар.асвета, 2001. с. 125).
Листы бумаги любого формата.
Способ организации деятельности учащихся на уроке: формируются группы по 4 или 6 человек методом случайного выбора или по желанию.
ОПИСАНИЕ УРОКА
СТАДИЯ ВЫЗОВА
Учитель раздает группам (каждому ученику) памятку-алгоритм «Как составить план к тексту:
Внимательно прочитайте текст, вдумайтесь в него.
Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль.
Озаглавьте части. Подбирая заголовки, постарайтесь заменить глаголы существительными.
Прочитайте текст еще раз и проверьте, все ли главные мысли вы записали в план.
Запишите свой план в тетрадь или на лист бумаги. Учащиеся знакомятся с содержанием памятки, обсуждают ее и высказывают предположения — зачем это учебное умение необходимо. (Содержание памятки помогает лучше:запоминать изученный материал, выделять самое главное в тексте, последовательно излагать мысли и факты.)
СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ
Учитель раздает группам листы бумаги, ученикам поручается прочитать второй пункт параграфа (с. 35–37 учебного пособия) и разделить его на части.
Учитель в это время записывает на доске название плана — «Военные действия в ходе Пелопоннесской войны».
Учащиеся, разделив текст на семь частей, каждая из которых соответствует одному абзацу, выписывают на лист бумаги главные мысли (учитель при этом консультирует всех желающих), определяющие содержание этих семи фрагментов текста:
В 431 г. до н. э. Спарта (пелопоннесцы) осадила Афины, афинский флот опустошил прибрежные поселения Спарты.
Афиняне казнили мужчин восставшего города Митилены, ненависть участников Пелопоннесского союза к Афинам возросла.
Сицилийцы разгромили афинян и многих пленили.
В Афинах появились предатели.
В 405 г. до н. э. спартанцы разгромили афинский флот при «Козьих речках», афинские олигархи лишили гражданских прав большую часть афинян.
27 лет продолжалась война. Спарта сохранила независимость Афинам, которые перестали претендовать на лидерство в Греции.
В результате опустошительной войны ни Спарта, ни другие греческие полисы не могли достигнуть былого могущества. (Этот пункт подсказывает учитель.)
Результаты работы в группах озвучиваются. Ученикам предлагается дать название каждой части так, чтобы все глаголы были заменены существительными. (Учитель дает консультации, помогает сформулировать мысли всем желающим.) В итоге может получиться следующий примерный план-.
Осада Афин Спартой (пелопоннесцами), опустошение прибрежных поселений Пелопоннеса афинским флотом (431 г. до н. э.).
Казнь афинянами восставших митиленцев. 186 I 3. Разгром и пленение афинян сицилийцами.
Предатели среди афинян.
Разгром спартанцами афинского флота при «Козьих речках» (405 г. до н. э.). Лишение гражданских прав большинства афинян.
Афины уступают лидерство в Греции.
Результаты опустошительной гражданской войны. Группы озвучивают свои планы.
Проделанная работа дополняется объяснительным чтением третьего пункта параграфа (о разорении граждан и замене свободных работников рабами), комментируется схема "Рабство в Греции в V в. до н. э., которую учитель раздает группам.
Убираться ухаживать за хозяевами
сражаться с другими рабами (гладиаторами)