Взрослая жизнь - очень сложная штука. Время, когда нет мамы и папы, готовых в любой момент взять нас под тёплое крыло. Для того, чтобы приспособиться к нелёгкой жизни без наставников и помощник, мы должны многому научиться с раннего мальства. Даже уборка в собственной комнате позволит нам в будущем обеспечить себя. Так, например, умение писать сочинения поможет в будущем стать журналистом и заработать на хлеб честным трудом. Пристрастие к готовке поможет стать поваром. Ну, и так далее. Из всего следует вывод, что изначальные способности помогут нам в дальнейшем будущем осуществить свои мечты и достичь многих высот. Не ленитесь, стремитесь к учёбе и к труду.
1) Москва без сомнения, один из самых красивых городов мира.
2)Сомнений не было, кто-то осторожно пробирался к нам через заросли.
3) Откуда вы пришли, и что вам здесь нужно.
4) Самое главное найти источник утечки, информации из штаба.
Грачи - это наши первые весенние гости.(грамматическая основа грачи-подлежащие выраж.сущ. ГОсти-сказуемое выр.глаголом)Лёгким запахом веет полынь.(грам.основа ПОЛЫНЬ-подл.выр.сущ. ВееТ-сказ.выр.глаг.) Сорока - птица плутовая(Сорока-подл.выр.сущ. Птица-сказ.выр.гл) У кукушонка грудка пёстренькая(Грудка-подл.выр.сущ) Полный месяц встал над лугами(Месяц-подл.выр.сущ.ВСТАЛ-сказ.выр.гл) Репей для осла - самая вкусная еда(Репей-подл.выр.сущ. Еда-сказ.выр.гл) Аистята - прожорливые птенцы.( Аистята-подл.вырж.сущ. Птенцы-сказ.выр.гл) У осла - голос противный,громкий.( Осла - подл.выр.сущ. Голос-сказ.вырж.гл.)
Я согласна с высказыванием известного лингвиста Г. Степанова о том, что «словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают».
Мир вокруг нас слишком сложен и многообразен, поэтому мы не думаем сразу обо всех вещах, а держим в голове лишь несколько проблем. Поэтому, озвучивая свое мнение, мы показываем, что важно в этом мире именно для нас, что именно мы видим вокруг себя, замечаем, чему удивляемся, чем восхищаемся, а что совершенно не приемлем. Так, Б. Васильев, рассказывая своим читателям сюжет о сборе материала для школьного музея героев военных лет, показывает, что для него в этом сюжете важны чувства и переживания действующих лиц. Это и передаёт лексика: эпитеты «нескрываемое недоверие» (предложение №12), «вызывающая агрессия» (предложение №24), метафора «вынули из души».
Автор и сам переживает за своих героев, сочувствует матери, душа которой «ослепла» и «оглохла» из-за черствости троих подростков, и его отношение ко всей этой истории проявляется через выбор грамматических конструкций. Так, разговор подростков и старой женщины не представляет собой диалога с вопросами и ответами в классическом понимании. Среди реплик есть только два вопросительных предложения (№ 20, 24), зато очень много побудительных предложений с глаголами в повелительном наклонении – № 26,31,32. Из-за этого атмосфера посещения воспринимается как недружественная, в чём-то даже угрожающая.
<span>Таким образом, благодаря выбору лексики в тексте проявились те грани ситуации, которые занимали мысли автора в момент написания своего произведения, а в выборе грамматических форм отразилось его отношение, то есть то, «как» он по этому поводу думал.
</span>