В начале войны в обществе наблюдался патриотический подъём, оно сплотилось вокруг трона. Практически все хотели войны (тем более, что Россия защищала обиженный славянский народ Сербии) и были уверены в скорой победе. Многие политические партии поддержали начало войны. Ни одна партия не выступила против неё в полном составе. Революционные силы раскололись на три течения: оборонцы (вместе с остальными партиями поддерживали правительство во имя защиты Отечества), пацифисты (призывали к скорейшему заключению мира) и пораженцы (желали своей стране поражения, которое должно было спровоцировать подъём революционных настроений, как это было в 1905 году).
Майкл Блумберг
Верн Бьюкенен
Майкл Маккол
Херб Коль
Джей (Джон) Рокфеллер
Антитрестовское законодательство (Anti-Trust laws), серия законов, ограничивавших деятельность монополий в США. После 25 лет активного обсуждения мер против монополизации экономики Конгресс США принял антитрестовский закон Шермана (1890), объявлявший незаконным "каждый контракт, сделку или тайный сговор, ограничивающий торговлю". Согласно закону Клейтона (1914) с поправками Робинсона-Патмена (1936), действия, препятствовавшие развитию конкуренции запрещались. После 2-й мировой войны начался рост гигантских транснац. корпораций. Принятый в 1950 г. антимонопольный закон Селле-ра-Кифовера запрещал слияние компаний, если это препятствовало ценовой конкуренции и шло вразрез с интересами потребителя.
Каста брахманов-самая высшая каста люди считали что бог сделал их из своего лица.
каста воинов,бог создал их из своих рук чтобы они смогли держать оружие.
каста земледельцев-бог создал их из своих бедер ,ведь им надо много двигаться.
непрекасаемые -самая низшая каста ,бог создал их из пыли по которой он ходил.выполняли самую чёрную работу,люди не говорили с ними и не уважали их
<span>1947 началась, а в 1980 конец
</span>
Читай перед каждым уроком вдумчиво учебник по изучаемой теме, отвечай на вопросы после параграфов. Повторяй записи с предыдущего урока. По ходу прочтения учебника делай записи, можешь оформлять их рисунками. Выписывай даты на отдельные маленькие бумажки (с одной бумажки стороны дата, а на развороте событие). Представляй исторические ситуации в какой-нибудь забавной манере: например, как Пётр 1 открывает окно в Европу. Представь, как рано утром Пётр 1 встаёт, потягивается, обувает свои любимые тапочки, подходит к окну, открывает его, а там он видит не привычный вид, а Эйфелеву башню! Также можешь поискать больше информации по событиям, которые тебя заинтересуют (книги, Интернет (желательно проверенные сайты типа Вики, а то, бывает, на каких-нибудь сайтах пишут бред)) . Учитель точно оценит твои знания, которые взяты из дополнительных источников. Кстати, сейчас есть даже всякие игры на тему истории (например, на сайте Арзамас). История - это очень интересно! Главное - не воспринимай изучение как обязаловку, ищи такие моменты, которые тебя заинтересует, и все будет хорошо:)
