<em>Дети сидят за этюдниками. Учитель у доски.</em>
<em>Ведущий объявляет название сценки.</em>
Ведущий: Добрый день! В каждой школе есть уроки, в каждой школе есть ученики и учителя. Посмотрим, кто из них смекалистей? У нас урок рисования:
УЧИТЕЛЬ: Итак, дети, сегодня мы рисуем вазу.
<em>Учитель ставит вазу на постамент. Проходит время. Учитель начинает ходить между этюдниками и смотреть, что нарисовано. У всех ваза в той или иной стадии. Учитель подходит к очередному ученику и удивленно всматривается. На листе у ученика взрывы, солдаты, танки.</em>
УЧИТЕЛЬ: Сергей, объясни – что это?!
УЧЕНИК: Ну, как же, Петр Сергеевич! Это – ваза!
УЧИТЕЛЬ: Это – ваза?!!!!
УЧЕНИК: Петр Сергеевич, вы же художник! Вы должны понимать, что я так вижу! Вот так я вижу вазу! (в кадре рисунок)
УЧИТЕЛЬ: (спокойно) Ну, хорошо… давай дневник!
<em>Ученик отдает дневник учителю. Учитель ставит большую двойку и отдает дневник ученику.</em>
<span>УЧЕНИК: </span><em>(заглянув в дневник)</em><span> Два?! За что!??</span>
<span>УЧИТЕЛЬ: Да что ты, Сережа! Это не два, это – пять! Просто я так вижу!</span>
Научный стиль, художественный или просто разговорный?
Сшей фартук и косынку и расскажи как ты это далала
В ней очень много полезного и поучителного. она далеко не вся красота произведения
В огне не горит в воде не тонет (Лед а то есть вода)
Чего в комнате не видишь?(Воздух)
По деревне прошел ничего не осталось(огонь)