Тут даже читать не надо!
1.Сущность развития?
2.Основные личности тех событий?
3.Хронология?
4.Какова основа экономического развития?*
<span>В нашем классе за семь лет сменилось не менее десяти учителей истории.
Среди них были неплохие, даже, может быть, хорошие, но почему-то никто
из них мне не запомнился по-настоящему. С одной стороны, мне как
ученику, хорошо знающему предмет, было достаточно свободно. Ведь учителя
меня любили и разрешали заниматься на уроках тем, чем я хотел. Но порой
становится обидно: ведь я так и не встретил ни одного историка,</span>историка по призванию.<span>Уже само то, что в нашем классе сменилось так много преподавателей,
очень плохо. Только успел привыкнуть к учителю, завоевать у него
авторитет, как у него уходит. Приходиться начинать сначала. Конечно,
учиться полноценно в таких условиях трудно. Но это, так сказать,
объективные причины. Хуже другое. Учителя мало обращали внимания на то,
чтобы внушить ученикам понимание важности предмета. Я не говорю об
учащихся, которым все равно, чем занимать время в школе, лишь бы скорее
оно кон-</span><span>чилось. Но даже хорошие ребята не задумываются над тем, что дает нам
история, почему важно знать историю как можно лучше. Напротив, после
того, как экзамен по истории заменили собеседованием, а учебник
безнадежно устарел, отношение к этому предмету стало как бы
развлекательным: что там эдакого нам сегодня</span>
<span>Крупнейшим явлением эпохи французской революции в области социально-экономической, несомненно, приходится признать то грандиозное перераспределение земельной собственности, которое явилось результатом продажи так называемых национальных имуществ, т.е. земель духовенства и эмигрировавшего дворянства. Это перераспределение не следует, впрочем, считать чем-то неожиданным и экономически не мотивированным. Наоборот, оно было лишь последним звеном в длинной цепи экономических явлений, общий смысл которых может быть охарактеризован, как ликвидация привилегированного землевладения.</span>
1) Новый стиль в российской арихитектуре.. Отличительные черты: многоярусность, устремленность ввысь, многоцветная богатая отделка зданий.
2) <span> хранилище оружия в Московском Кремле
3) Раздновидность портрета.
4) <span>Это небольшой театр вместимостью 250 мест, рассчитанный на царскую семью и небольшой круг избранных и приближённых лиц</span></span>
<span> </span>
2.<span>Ростом эгоизма. </span>
<span>Имеется ввиду стремлением использовать всех и все ради своих собственных интересов. </span>
<span>Когда-то наши предки довольствовались большой семьей, семейными традициями. Так происходило тысячелетиями. </span>
<span>Затем захотели большего достатка - стали завоевывать новые земли. За несколько сотен лет присоединили почти весь континент. </span>
<span>Завоевали все что могли - повадились за славой: начались петровские реформы. Время развития стало ускоряться. </span>
<span>Когда реформы прошлись по всем сферам жизни, в том числе в производстве - понадобились знания. Все большее потребление требовало сократить время на производство. </span>
<span>В итоге за одно столетие мы изменили экосферу планеты до неузнаваемости, долетели до Луны, достигли всего что только можно... </span>
<span>И в результате достигли тупика, полного разочарования от того, что и развитие знаний не только не приносит счастья, но и ведет к разрушению. </span>
<span>Поэтому и находимся в кризисе: наш собственный эгоизм всегда вел вперед, а теперь нам ничего этого не надо из всего материального. </span>
<span>Так что ждем следующего этапа развития. После науки, знаний по логике мы должны выйти на более высший уровень. </span>
<span>Вот интересно, какую роль здесь сыграет наш эгоизм? </span>