Достоянием русского языка можно считать фразеологизмы. У этих устойчивых речевых выражений нет автора. Они неделимы по смыслу и являются единым целым. В своей речи каждый из нас применяет их часто, хотя и не замечает. С помощью фразеологизмов показывают свое отношение, речь становится яркой и образной.
Все фразеологизмы появились для выражения определенного события или явления. Позднее по различным причинам их стали применять в переносном смысле, но сходном с первоначальным значением. Фразеологизмы бывают как однозначными, так и многозначными, могут иметь синонимы и антонимы. В предложении выражаются одним членом.
Фразеологизмы можно разделить на четыре вида. К первому относятся устойчивые сочетания, имеющие отношение к историческому прошлому народа. Второй вид — это образные речевые обороты, в которых отражаются народные традиции. К следующему виду принадлежат появившиеся от разнообразных ремесел устойчивые комбинации слов. И наконец, последний вид – это крылатые выражения. Устойчивые обороты, входящие в каждую группу, имеют свою уникальную историю происхождения.
Многим из нас помогают фразеологические обороты, как в письменной, так и в устной речи. В произведениях литературы и повседневной речи нам часто приходится употреблять такие сочетания. Так более красочно и эмоционально рассказываем мы о каком-то событии или передаем свое отношение. Например, речевой оборот «рукой подать» означает «недалеко», а фразеологизм «поставить в тупик» заменяет выражение «привести в замешательство».
Таким образом, без фразеологизмов, которые мы используем с самого детства, невозможно представить повседневной речи. Фразеологизмы можно назвать «золотым резервом» русского языка за их эмоциональную окраску и меткость.
Самый самый у нас в классе это (имя). Он(а) умный(ая), добрый(ая), красивый(ая) и всегда может помочь.
Сори если мало, ничего другого не придумала)))
Резкий крик дроздов нарушал тишину.(какой?)- резкий (кто?что?)- крик (кого?чего?)-дроздов (что делал?) нарушал (кого? чего?)-тишину.Незнаю как подчеркнуть на клаве но кароче подчёркиваешь резкий под ним волнистая линия,потом крик одной ровной линией под криком.Дроздов чёрточки раз 4 под линейку, нарушал двумя ровными линиями под словом,и наконец тишину тоже 4 чёрточки под линейку.И потом от подлежащего дополнения и всякого такого под линейку ставишь стрелки и вопросы типа почему нарушал тишину? Понял?
Удачи братюнь и всего хорошего чувак)))))
Объяснение:
частица не пишеться отдельно в этом случае
Учитель, обучает, учителя - корень УЧ
Солнышко, подсолнушки - корень СОЛН