<span>с 500 по 321 г. до н. э. в Афинском полисе существовала демократическая форма правления. в обзянность любого гражданина входило<span> участвовать в работе Народного собрания. Разделения властей в современном понимании не было.
<span> Ее основной принцип- верховная власть коллектива граждан.Высший орган власти в Афинах-народное собрание.Афинская демократия имела прямой характер:делегирование гражданским коллективом.Демократическое правление обеспечивало свободу частной жизни граждан в рамках соблюдения законов,полное равенство их перед законом и право на полное участие в управлении государством </span>
</span></span>
1. Педагог-сопровождающий ребенка. Педагог ежедневно водил мальчика в
школу, нёс его письменные принадлежности и музыкальные инструменты.
Дома он обучал его хорошим манерам.
2. Младшие школьники писали стилом на дощечках, натёртых воском.
3. В школах учили читать и писать, считать, рисовать.
Отложить на долго, переложить на потом
Крепостное право в России было отменено в 1861 году царем Александром II манифестом от 19 февраля.
Реформа 1861 отменила крепостное право.
+ Появились свободные рабочие руки.
+ Появилась возможность развивать промышленность
+ Появились возможность установки рыночной экономики.
- Страна была не готова к реформе. Крестьяне толком не знали как использовать дарованную свободу.
- Не произошло никакого рывка в промышленности, т. к. крестьяне оставались во временнообязанном состоянии (продолжали работать безвозмездно на помещика, до выполнения выкупной сделки) .
- По-прежнему не хватало рабочих рук, т. к. даже после выхода из временнообязанного состояния крестьяне нанимались к тем же помещикам, что через 40 лет дало о себе знать в виде глобальной проблемы.
В целом, реформа 1861, а также ряд последующих реформ (Судебная, Военная и т. д. ) оказали огромное влияние на развитие страны. Они дали возможность на приближение страны к уровню ведущих стран мира (например, в промышленности).
