<span>Трифон вынул из футляра аккордеон, взвалил на колени, мягкой тряпкой прошёлся по вспотевшим клавишам, проводил мехами чтобы набрать в них тепла, пробежался пальцами по гребенке с клавишами сверху донизу прислушался потом заиграл.Быть может впервые за многие тысячелетия услышал тот клочь у тайги такие мелодичные и протяжные звуки и деревья как будто замерли прислушиваясь.Тихо стало вокруг.Только шумели пылая и постреливая дрова в костра.И все кто находился по площадке потянулись к нашему костру.Сперва ты пели негромко и задушевно.Мы пели разные песни давнишние и совсем новые модные печальные о веселые.Потом девчата захотели танцевать.Они поднимали с места, ребят и тянули их в круг.Молодые люди и девушки в полу штуках и валенках в платках и шапках неуклюже утаптывали снег на тесной площадке между четырех костров,толкались задавая друг друга.Так с песнями и танцами с жаром костров и с жаром сердец мы входили в новую полосу жизни...Это был праздник встреч с новой еще непонятной для нас судьбой.Молодость моя не пролетели бесследно.</span>
1)Хотела, играла, читаю, думаю, рисую, искал, работало.
2) Читай, играй, пишите, думайте, уходите.
3) Писала бы, рисовал бы, хотел бы, ходила бы, бегала бы.
Солнце(подлежащее) светило(Сказуемое)Ярко(Обстоятельство),было(Сказуемое)Очень тепло(Обстоятельство)
Характеристика(Двусост,Распр,полное,невоскл,неосложненно)
ну я понимаю так что напиример в русском языке есть архаизмы- слова вышедшие из употребления такие как : верея - столб, на который навешивались врота и современные люди не помнят таких слов и не употребляют их в диалоге
Понятие истории искусства<span>, которое определяется общностью и преемственностью основных принципов "формообразования, конструктивных и </span>технических<span> приемов. Школа объединяет </span>мастеров<span>, близких по </span>творческим<span> устремлениям — мировоззрению и мироощущению, творческому </span>методу<span>, </span>манере<span> и технике работы. Школа является более частным, узким понятием по отношению к категориям</span>и исторического типа искусства<span>, художественного </span>направления<span>, </span>стиля и течения<span>. манеры и техники.</span>