Анализ стихотворного текста (на материале стихотворения Ф. И. Тютчева “Как океан объемлет шар земной… ”) Как океан объемлет шар земной, Земная жизнь кругом объята снами; Настанет ночь - и звучными волнами Стихия бьет о берег свой. То глас ее: он нудит нас и просит.. . Уж в пристани волшебный ожил челн; Прилив растет и быстро нас уносит В неизмеримость темных волн. Небесный свод, горящий славой звездной, Таинственно глядит из глубины, - И мы плывем, пылающею бездной Со всех сторон окружены.
Стихотворение
“Как океан объемлет шар земной… ” написано в 1830 году, когда Тютчев
жил в Мюнхене, где встречался с известными немецкими литераторами и
философами (Гейне, Шиллер и т. д.) , поэтому его стихи изобилуют
философскими размышлениями. С первых строк герой погружается в ночной
сон, который захватывает его. Заявленная тема ночной жизни души человека
характеризует все творчество Тютчева. Композиционно стихотворенье четко
разделено на три части строфами, определяющими мысль текста.
Автор
сравнивает два мира: величественный и грозный мир стихии океана и мир
ночи, завораживающей человека. Сон – состояние сознания, когда человек
не может управлять своим телом и мыслями, когда он получает информацию
из иного мира, сон – граница между загадкой и реальностью, связующее
звено между материальным и духовным мирами, “днем и ночью”. Стихии
похожи, но одна властвует над телом человека, а другая - над его
мыслями.
Герои увлечены волшебством ночи, которая “нудит и
просит”. В ночном сумраке герои должны найти путь, который выведет их к
суше, но прилив уносит их.
Стихии, окружающие героев,
объединяются в одно целое, выражая себя через друг друга. “Глубокое
небо” и “Пылающая бездна” - полное слияние стихий, катарсис, важнейший
момент в жизни человека. Герои окружены бездной, они находятся во власти
мироздания – гармоничного, но неизвестного мира. Челн – спасительная
лодка, не дающая захватить героев, но она не может вечно противостоять
стихиям. Автор обрывает повествование, предоставляя героев самим себе и
окружающему миру.
А Стих какой нибудь был дан??? просто надо по пунктам анализа разобрать стих. План анализа стихотворения:<span> 1. Автор и название стихотворения. </span><span>2. История создания стихотворения (когда написано, по какому поводу, кому посвящено). Место данного стихотворения в творчестве поэта или в ряду стихотворений на подобную тему (с подобным мотивом, сюжетом, структурой и т.п.) </span><span>3. Тема, идея, основная мысль (о чём стихотворение). Если автор принадлежит к какой-либо литературной группировке: символист, акмеист, футурист, - то необходимо подобрать примеры, доказывающие, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста или футуриста. Цитаты из текста, подтверждающие выводы.</span><span> Тема стихотворения: - пейзаж; - общественно-политическая; - любовная/интимная; - философская.</span><span> Сюжет: - есть сюжет: образы событий (...каких именно...); - без сюжета: образы чувств (...). </span><span>4. Художественные средства, с помощью которых созданы эти образы: Какую лексику использует автор: - бытовую, повседневную - литературную, книжную - публицистическую - архаизмы, устаревшие слова </span><span>5. Композиция лирического произведения. Необходимо: - определить ведущее переживание, чувство, настроение, отразившееся в поэтическом произведении; - выяснить стройность композиционного построения, его подчинённость выражению определённой мысли; - определить лирическую ситуацию, представленную в стихотворении (конфликт героя с собой; внутренняя несвобода героя и т.д.) - определить жизненную ситуацию, которая, предположительно, могла вызвать это переживание; - выделить основные части поэтического произведения: показать их связь (определить эмоциональный "рисунок"). Композиция стихотворения, его деление на строфы (как соотносится смысл стихотворения и его деление на строфы). Представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли. Сопоставлен или противопоставлен смысл строф. Значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод.</span><span> Композиция: размер, рифма, ритм. Размер: акцентный стих; _ _' _ амфибрахий; _ _ _' анапест; верлибр (свободный или белый стих); '_ _ _ дактиль; дольник; '_ _ / '_ _ / '_ _ хорей 3-стопный; _ _' / _ _' / _ _' /_ _' ямб 4-стопный (ударение на каждом втором слоге);</span><span> Рифма: аабб - парная; абаб - перекрёстная; абба - кольцевая. анафоры (одинаковое начало строчек)- как бы дополнительная рифма, только в начале стиха. переносы (значение переносимого слова подчёркивается, на нём делается смысловой акцент). </span><span>6. Поэтическая лексика. Необходимо выяснить активность использования отдельных групп слов общеупотребительной лексики - антонимов, архаизмов, неологизмов, омонимов, синонимов. - выяснить меру близости поэтического языка с разговорным; - определить своеобразие и активность использования тропов.</span><span> Тропы - слова и обороты, которые употребляются не в прямом, а в образном, переносном значении: - аллегория - иносказательное изображение абстрактного понятия/явления через конкретные образы и предметы; - гипербола - художественное преувеличение; - ирония - скрытая насмешка; - литота - художественное преуменьшение; - метафора - скрытое сравнение, построенное на похожести/контрасте явлений, в котором слова "как", "словно" - отсутствуют; - олицетворение - например: куст, который разговаривает, думает, чувствует; - паралеллизм; - сравнение; - эпитет - художественное определение. </span><span>7. Стилистические фигуры: Поэтический синтаксис (синтаксические приёмы или фигуры поэтической речи) - антитеза/противопоставление; - градация - например: светлый - бледный - едва заметный; - инверсия - необычный порядок слов в предложении с очевидным нарушением синтаксической конструкции; - повторы/рефрен; - риторический вопрос, обращение - повышают внимание читателя и не требуют ответа; - умолчание - незаконченное, неожиданно оборванное предложение, в котором мысль высказана не полностью, читатель додумывает её сам. </span><span>8. Поэтическая фонетика: Использование звукоподражаний, звукозаписи - звуковых повторов, создающих своеобразный звуковой "рисунок" речи. - аллитерация - повторение одинаковых согласных; - анафора - единоначатие, повторение слова или группы слов в начале нескольких фраз или строф; - ассонанс - повторение гласных; - эпифора - противоположна анафоре - повторение одинаковых слов в конце нескольких фраз или строф. </span><span>9. Образ лирического героя, авторское "Я". - сам автор, - рассказ от лица персонажа, - автор играет какую-то роль. </span><span>10. Литературное направление: романтизм, реализм, сюрреализм, символизм, акмеизм, сентиментализм, авангардизм, футуризм, модернизм и т.д. </span><span>11. Жанр: эпиграмма (сатирический портрет), эпитафия (посмертное), элегия (грустное стихотворение, чаще всего о любви), ода, поэма, баллада, роман в стихах, песня, сонет и т.д.</span>
Оля, Соня и Паша нашли на улице щенка. Стрижи, журавли и ласточки осенью улетают на юг. <span>Сила, свет и красота ночи стали ослабевать. </span><span>Маша, Серёжа и Петя имели хорошую успеваемость в классе. . </span><span>Леса, поля и горы раскрасились осенними красками.</span>