Страшная ,горестная ,не поддающаяся здравому смыслу история о нацизме ,с его бесчеловечностью и о художнице ,спасающей разум детей из концлагеря !
Зачем она это делала - вот главный вопрос .Все были обречены на смерть .Жди своей участи спокойно .? Вроде бы всё ясно .А Фридл учила детей рисовать ,делать композицию рисунка,ставить "постановки из скудной барачной утвари ".Зачем ей это было нужно ?
Автор статьи утверждает :"Фридл создала педагогическую систему душевной реабилитации детей посредством рисования"
Безусловно ,это так .Вы только вдумайтесь - дети ,без родителей ,холодные ,голодные ,измученные -какой кромешный ад царил в их душах?!! А ведь дети - это цветы жизни .В них ,по мнению Достоевского ,"царствие божие".Ведь никаких сокровищ мира не стоит слеза ребёнка !
А тут такое! Фридл заботилась о том ,чтобы дети хоть на йоту оставались детьми .Поэтому и отвлекала их от Ада ,пытаясь дать в руки дело ,которое приглушит их страдания .
Она помогла детишкам .Она разделили их участь (Как это сделал Януш Корчак ) Такова ,видимо ,участь настоящих учителей .
А что же мы ?
Верно утверждает автор ,что судьбы тех детей стали нашей судьбой .
Это в том смысле ,что мы живём за них ,радуемся жизни ,рисуем и поём ,играем в айпэды и в футбол .
Но колокол звонит всегда .
Чтобы он не звонил по тебе - помни!
Два или несколько слов обьеденённых по смыслу
Осень - замечательное время года. Все вокруг багряное, зеленое, желтое. Природа пестрит красками и удивляет. Кажется, что кто-то взял в руки кисточки и краски и вмиг раскрасил все вокруг.
<span> Проходит время, и роняет осень свое убранство: летят вниз листочки, устилая землю.
</span>
"Люблю я пышное природы увяданье"
<span>Я люблю любоваться природой .Я могла бы смотреть на неё вечно.Она так красива и идеальна.Особенно когда наступает весна.Все такое красивое ,всё расцветает,"приходит жизнь"
</span>
<span>Мама – это первое слово в жизни человека, онозвучит одинаково на многих языках мира.
1. Это простое или сложное предложение?
Это предложение сложное, потому что имеет две грамматические основы: 1) мама (подлежащее) + слово (сказуемое); 2) оно (подлежащее) + звучит (сказуемое).
Выполни синтаксический анализ этого предложения.
</span>
сущ. част. прилаг. сущ. предл. сущ. сущ.
<span>Мама (__) – это первое (~) слово (=) в жизни (_._._) человека (_ _ _),
местоим.глагол наречие предл. мест. сущ.
оно (__) звучит (=) одинаково (_._._) на многих (~) языках (_ _ _)
сущ.
мира (_ _ _).
Повествовательное, невосклицательное, сложносочиненное, бессоюзное:
1-ое предложение: двусоставное, распространенное;
2-ое </span><span>предложение: двусоставное, распространенное.
Схема: [ -- </span><span>– =], [ -- =].
2.
Выпиши первое простое предложение. Подчеркни его грамматическую основу (подлежащее (__) и сказуемое (=) ).
</span><span><span>Мама (__) – это первое слово (=) в жизни человека.</span>
Выпиши словосочетания сущ. + сущ., укажи падежную форму зависимого
слова.
слово → в чем?/где? → в жизни (п.п.)
жизни → кого? → человека (р.п.)
3. Выпиши второе простое предложение. Выполни разбор по членам предложения.
</span><span>Оно (подлежащее, __) звучит (сказуемое, =) одинаково (обстоятельство, _._._) на многих (определение, ~) языках (дополнение, _ _ _) мира (дополнение, _ _ _). </span>
Остановился посреди (предлог простой, производный - наречный) комнаты.<span>
</span>
<span>Смахнул с (предлог простой, непроизводный) рукава.
</span>
Спорилось благодаря (предлог простой, производный - глагольный) распоряжениям.
Подошел к (предлог простой, непроизводный) зеркалу.<span>
</span>
<span>Курился над (предлог простой, непроизводный) пустыней.
</span>
<span>Лилась впереди (предлог простой, производный - наречный) вагона.
</span>
<span>Закипала вокруг (предлог простой, производный - наречный) Кара-Бугаза.</span>