Если по разбору, то:
<span>1. Фонетический (звуки и буквы) </span>
<span>2. Морфемный (состав) </span>
<span>3. Морфологический (как часть речи) </span>
<span>4. Синтаксический (предложение по составу) </span>
<span>5. Пунктуационный
А так, цифра 3 - это числительное.
Смотря в каком контексте этот вопрос был задан.</span>
Бывает частенько, что слово одно,
Но очень по – разному служит оно
Примеры тут можно найти без труда
Возьмем хоть короткое слово “вода”.
Вот был я мальчишкой, да детство прошло
С тех пор уж “не мало воды утекло”.
О смелом мы вправе сказать на перед,
Такой “сквозь огонь и сквозь воду пройдет”.
А гуси и утки сухие всегда
Заметили люди: “Как с гуся вода”
Случалось с тобою, ты правил не знал
Молчал при опросе? “Воды в рот набрал”.
Лентяй отдыхает, а время идет
Под камень лежачей вода не течет.
Сказать болтуну мы порою не прочь:
Довольно мол, воду – то в ступе толочь.
Не прочь и другому сказать невзначай:
“Довольно лить воду ты дело давай”.
Работать впустую. Что скажут потом?
Не дело, мол, “воду носить решетом”
Стихи я пишу не жалея труда,
<span>Чтоб вы не сказали: “В стихах – то вода”.
Не считала сколько здесь слов, но думаю достаточно.
</span>
1)Что сделать?
2) Что делать?
3) Что делать?
4) Что делать?
5) Что сделать?
6) Что делать?
7) Что сделать?
8) Что делать?
9) Что делать?
10) Что сделать?
11) Что делать?
<span>Ручкой пишУТ..., ножницами режУТ ..., носом дышАТ ..., солью посыпаЮТ.., лопатой копаЮТ..., карандашом чертЯТ..., напильником пилЯТ..., красками .рисуЮТ.., машиной .управляЮТ., с куклой .играЮТ.., под дождем .мокнУТ, на морозе .мерзнУТ.
Личные окончания глаголов выделены капсом.
Сущ. (на)" морозе" стоит в предложном падеже(на чём?).Остальные отвечают на вопрос "чем?" и стоят в творительном падеже.</span>
