До луны триста восемдесят шесть тысяч км. самолет при скорости девятсот км в час пролетал бы в сутки двадцать одну тысяч шесот км. он долетел бы до луны за девятнадцать седьмых судок. поезд идущий со скоростью восемдесят км в час проходил бы за сутки тысячу девятсот двадцать км . до луны он бы доехал через двести одну сутки. пешеход со средней скоростью пять км в час проходит бы за сутки без отдыха всего сто двадцать км. он дошел бы до луны примерно через три тысячи двести семнадцать сутки почти девять лет пути без отдых.
думают-глагол, (что делают?), н.ф.-думать
постоянные признаки: несов.вид, непереходн., невозвратн., 1спр.
непостоянные признаки: изъявит. накл., наст. вр., мн.ч., 3л.
в предложении-сказуемое=====
красивого-прилагательное, (какого?), н.ф.-красивый
постоянные признаки: качественное
непостоянные признаки: положительная степень, полная форма, ед.ч., м.р., И.п. (или В.п.)
в предложении-определение~~~~
(в) альбоме-существительное, (что?), н.ф.-альбом
постоянные признаки: нариц., неодуш., м.р., 2скл.
непостоянные признаки: ед.ч., П.п.
в предложении-(где?) в альбоме-обстоятельство.-.-.-.-.-
(по) тропинке-существительное, (что?), н.ф.-тропинка
постоянные признаки: нариц., неодуш., ж.р., 1скл.
непостоянные признаки: ед.ч., Д.п.
в предложении-(где?) по тропинке-обстоятельство.-.-.-.-
смотрели-глагол, (что делали?), н.ф.-смотреть
постоянные признаки: несов.вид., переходный, невозврат., искл.2спр.
непостоянные признаки: изъявит. накл., прош.вр., мн.ч.
в предложении-сказуемое====
весёлым-прилагательное, (каким?), н.ф.-весёлый
постоянные признаки: качественное
непостоянные признаки: положительная степень, полная форма, м.р., ед.ч., Т.п.
в предложении-определение~~~~
Какое это тяжкое БРЕМЯ тратить своё ВРЕМЯ на выполнение заданий учеников, в которых даже СЕМЯ знаний не заложено!
Чем писать за них разные тексты, лучше уж ноги В СТРЕМЕНА – и скакать по неизвестному ПУТИ, подальше от тех, кто не думает о чести, кто позорит своё ИМЯ весьма странными просьбами, не желая написать простенький текст с разносклоняемыми существительными. А ускакав от сих товарищей подальше, хорошо бы встретиться потом где-нибудь в степи с людьми цыганского ПЛЕМЕНИ, послушать их сказки и песни, греясь У ПЛАМЕНИ ночного костра.
А ученикам, не любящим учиться, посоветую не чесать ТЕМЯ, пытаясь хоть что-то написать, а встать под ЗНАМЁНА знаний и работать только самостоятельно, иначе в последующей жизни можно стать лишь дворником или помощников доярок – ВЫМЯ коровам перед дойкой обмывать.
P.S. Уж извините за некоторую резкость составленного текста, но в другом я все 11 разносклоняемых существительных использовать не смогла. Попытайтесь сами, может, у Вас получится. Рассматривайте мой текст как образец, из которого кое-что можно позаимствовать для своего текста.
Могу добавить мнемонические стихи, чужие, не мои, но автор нигде не указывается:
У коровы полно ВЫМЯ.
Папуаске нужно ИМЯ
Для сынишки сочинить
И корову подоить.
Но вожак их – ногу в СТРЕМЯ,
Прилепив перо на ТЕМЯ,
Над собою поднял ЗНАМЯ,
Раздувает распри ПЛАМЯ:
Призывает всех опять
Не работать – воевать.
Но не хочет ПЛЕМЯ вновь
Проливать напрасно кровь.
Всем милее мирный ПУТЬ.
Сказку нашу не забудь!
К сожалению, здесь только 8 слов из 11. Но вот ещё одно стихотворение:
Десять слов с концовкой -мя!
Чтоб начать запоминать,
Надо все их срифмовать: ИМЯ, ВЫМЯ,
БРЕМЯ, ВРЕМЯ, СЕМЯ, ПЛЕМЯ,
ТЕМЯ, ПЛАМЯ, СТРЕМЯ, ЗНАМЯ.
Но при этом не забудь:
Всякий раз, как их склоняешь,
Суффикс -ен- ты прибавляешь.
В список вставим слово ПУТЬ.
<span>Все! И можно отдохнуть.</span>
Чте-ни-е ок-ру-жа-ю-щий мир ма-те-ма-ти-ка физ-куль-ту-ра тех-но-ло-ги-я му-зы-ка